創業教育背景下校園電子商務實踐工作探索論文

  一、大學生依托電子商務進行創業的可行性分析

  近年來,我國電子商務發展極為迅速,大學生依托電子商務進行創業活動具有其他項目不可比擬的優勢,主要表現在:第一,市場選擇簡單易行。大學生在網上選擇市場十分容易,不但可以自己建立購物網站,還可以選擇在專業的C2C平臺上開店,主要包括淘寶、京東、拍拍網等。而且網上支付方式也較為安全、快捷,支付寶的廣泛應用為我國的電子商務用戶提供了一個安全交易的平臺。第二,網上開店具有獨特的優勢。網上店鋪與傳統店鋪相比具有很多優勢,一是成本低、風險小,網上店鋪不需要租金、稅費、人工費用等,網店在運營過程中店主只需根據訂單去進貨,不會造成貨物的積壓和資金的擠占。二是交易商品種類多、數量大,傳統店鋪受營業面積的影響,導致商品種類和數量具有局限性,而網上店鋪可根據自身發展需求隨意擺出成千上萬種商品。三是大學生網上開店具有軟硬件基礎。大學生在校期間會學習到計算機的操作技能,主要包括Windows系統的使用、瀏覽網頁、網站建設、電子郵箱等,而且學生宿舍都有網絡接口,筆記本電腦在大學生當中也越來越普及,這都為大學生依靠電子商務進行創業奠定了基礎。

  二、在校園電子商務實踐中進行大學生創業教育的對策

  現階段,校園電子商務實踐工作中對大學生的創業教育要做到如下幾點:

  (一)通過創業實踐培養學生的創業精神。大學生在校期間參與創業,不僅是一種商業活動,更是一種社會實踐,創業的過程比結果更為重要。面對時代的快速發展,社會各界都需要高素質的人才,大學生通過校內的創業活動可以提高自身的綜合素質,尤其是競爭意識、堅韌的毅力和頑強的意志。此外,高校通過對大學生的創業教育,可以培養大學生的創新精神和創業能力,為其日后在工作生活中的發展帶來很大的益處。當前,我國大學生畢業后大部分采取的是就業或考研,只有面臨巨大的就業壓力才會被動選擇創業,自主創業的大學生只占一小部分,高校通過創業教育可以轉變大學生的就業觀念,使其自覺開展創業活動。此外,當代大學生大部分是獨生子女,從小在優良的環境中長大,這就使得他們出現了意志薄弱、不善合作、依賴性較強等問題。高校通過創業教育不但可以使學生了解我國各行業的狀況和就業形勢,還可以鍛煉大學生的心理素質,培養他們樹立堅強的意志和團隊合作精神,從而提高個人綜合素質。高校在對大學生開展創業教育過程中,要審時度勢,幫助大學生克服心理障礙,樹立創業信心,形成一種尊重知識、尊重創業者、熱愛創業的校風學風。

  (二)營造良好的網上創業環境。高校除了鼓勵引導大學生進行創業活動外,還需要構建良好的軟硬件環境保障大學生創業活動的正常開展。一是構建高速、安全、便捷的校園網。電子商務實踐下的創業教育需要高校構建高速、安全、便捷的校園網,以服務大學生的創業實踐活動。校園網的構建要遵循幾點原則:第一,經濟性與實用性。構建校園網要合理投資,能夠滿足教學活動和科研工作便可,同時還要做好宣傳平臺,促進網絡整體功能的發揮。第二,可靠性與安全性。運用多種安全措施保障網絡的安全性,防止和不法分子的惡意攻擊,使其穩定、可靠、安全的運行。第三,高效性與先進性。由于使用校園網的用戶眾多,因而要保障信息傳輸的高效性,系統的設計要采用先進且成熟的技術,保障校園網的網絡中心系統能夠不間斷運作。二是構建BBS平臺,滿足大學生網上電子商務交易的需求。校園BBS平臺的構建要以校園網為依托,匯集新聞、學習、娛樂等視頻音頻資源,它屬于一個電子公告板,每天會有成千上萬的信息在這里發布和交流,它傳播信息快捷、便利,符合大學生創業活動的需求。高校要建立好BBS平臺,幫助大學生的創業活動實現與校內外客戶的交流。

  (三)因勢利導激發學生的創業興趣。高校對大學生的創業教育不僅僅是幫助大學生掌握創業的知識和技能,更重要的是激發大學生的創業興趣。創業興趣是一種積極的創業情緒,它對大學生的創業心理和行為有著重要影響,不僅可以幫助大學生克服創業中的艱難困苦,還可以保障大學生創業行為的持久性,最終實現自己的既定目標。高校電子商務實踐工作下的創業項目雖然很小,但它基本上囊括了創業過程中的方方面面。大學生利用校內電子商務平臺進行風險小、投資少的創業項目,有利于前期的經驗積累。高校可以利用計算機基礎課程來激發大學生的創業興趣,課程中除了教授計算機基本理論和技術外,可添加一些有利于培養創業意識的新思想、新方法等,給學生講述一些著名企業家利用IT創業成功的故事,如馬云和阿里巴巴、李彥宏和百度、馬化騰和騰訊等等,這樣依靠實例來激發大學生的創業興趣,引導大學生積極做一個創業者。此外,高校還可以組織學生自由組建創業小組,以團隊的形式進行創業活動,這樣為了能夠創業成功大學生可以跟自己的好朋友切磋交流,思想進行激烈的碰撞,從而深入激發了創業興趣。

  (四)構建大學生創業教育體系。高校開展大學生的創業教育是以培養他們的創業精神和創業能力為最終目的的,它需要構建一套完整的體系來實現創業教育的目的。一是要完善創業課程。近年來,高校對創業教育的重視程度日益提高,并把其作為一門課程向大學生傳授,這就需要制定并完善創業教育課程體系。在設置創業課程時,學校要根據學生的個性化需求和本校的特點和學科優勢,制定不同深度和廣度的課程,主要課程應囊括:商業機會的識別、捕捉和創造,創業家素質的培養,中小企業市場營銷,企業財務控制等,大學生通過各類課程的學習可以為畢業后的創業活動儲備豐富的知識和技能。二是加強創業師資隊伍建設。創業教育的有效實施需要優秀的教師隊伍作保障,教師不僅要具備全面、深厚的創業理論知識,還需要有豐富的實踐經驗。高校要加強對創業教育教師的培訓和考核,造就一批理論與實踐完美結合的“雙師型”教師隊伍,以提高創業教育的教學質量。三是要加強創業研究工作。創業研究是指通過探索創業活動規律來獲得有價值的理論成果。高校應在校內建立專門的機構并配備專業人員加強對大學生創業活動的研究工作,同時積極學習國外有關創業的知識和最新理論,推動高校創業教育的發展。

  三、結語

  綜上所述,電子商務的快速發展促進了我國經濟的增長,高校電子商務實踐工作中加強對大學生的創業教育可以激發大學生的創業興趣,幫助大學生積累創業經驗。面對就業壓力的日益加劇,大學生可通過創業來實現自己的人生理想。

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