《窗邊的小豆豆》讀后感作文五篇

讀后感 時間:2018-11-12 我要投稿

  《窗邊的小豆豆》讀后感篇一

  就聽說《窗邊的小豆豆》是一本不錯的書,今年暑假抽空讀了一遍。不是打廣告,真的不錯,一開讀就有一種不想放下的感覺,讓人想一口氣把它給讀完。

  《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作,作品沒有華麗的詞藻,沒有跌宕的情節,沒有刻意的遮掩,作者用樸實的文風講述了自己上小學時的一段真實的故事,描述了一所讓人無限向往的學校——巴學園,一位讓人無限崇拜的老師——小林宗作校長,還有一個曾讓普通學校的老師無比頭疼的孩子——小豆豆。

  《窗邊的小豆豆》真實地記錄了作者小時候的一段讀書經歷。作者黑柳徹子是繼奧黛麗。赫本后聯合國兒童基金會第7任親善大使。而她獲此殊榮的原因,也是因為聯合國的官員讀了英文版的《窗邊的小豆豆》后,認為“這個人這么了解孩子的心理,再也沒有比她更合適的人選了”,因而任命她為亞洲歷史上的第一位親善大使。從書中我們可以看到她從小便是個極具愛心的孩子。小豆豆是“特別的”,但她也是幸運的,遇到了小林先生如此出色的教育家。就是這樣一個校長,一生致力于教育方法的研究,他說:“無論哪個孩子,在他出世的時候,都具有著優良的品質。在他成長的過程中,會受到很多影響,有來自周圍的環境的,也有來自成年人的影響,這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些‘優良的品質’,并讓他們得以發揚光大,把孩子們培養成富有個性的人。”

  他是這么說的,也是這么做的。書中記錄的事例很多,給我留下深刻印象的是這幾件事:

  小豆豆在上廁所的時候不小心把她的漂亮的錢包掉進去了,于是,她找到一個長把舀子,費力地打撈她的錢包,地上已經堆滿了穢物,錢包連個影子都看不見,校長先生路過這里,問明情況之后,對小豆豆說:“弄完之后,把那些東西都放回去。”我想:如果我們看見這番情景,一定會阻止小孩子的,怕他們弄臟了衣服,污染了環境,或者會幫孩子找。但是小林先生只是說“弄完以后,要把這些全都放回去”。小豆豆有優點也有很多的缺點,但校長先生每次見到她,都對她說:“你真是一個好孩子!”是他的寬容、博愛讓小豆豆在巴學園里一點點成長,成了一個被大家接受的孩子。

  巴學園還有許多這樣特別的孩子,小林校長細心地呵護每一個孩子,給予每個孩子足夠的信心。泰明是一個患有小兒麻痹癥的孩子,但是小林校長從來沒有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他,也沒有讓泰明感到過難堪;高橋是個侏儒,當他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時,小林校長鼓勵他說:“沒關系,你能跳過去的,絕對能跳過去的!”,以此來增加他的信心,在學校召開的運動會上,這個永遠長不大的孩子,卻總是第一名,使他成為了每一年運動會中的明星,原來校長先生就是為了高橋這樣的孩子而設立各種各樣比賽項目的,這些都大大的鼓舞了高橋戰勝自己的信心。后來他以優異的成績從明治大學的電氣工學系畢業,并且有一個明朗而富有魅力的性格。

  小豆豆、泰明、高橋這些巴學園的孩子就像一株株小苗,沐浴著溫暖的陽光茁壯地成長著。是小林宗作先生給了她們最適宜的土壤!小豆豆在車站看到一個大哥哥在賣一種能測驗人們是否生病的樹皮,于是問校長借了兩毛錢買了一塊,她不但自己咬了一下樹皮,測驗自己是否生病,還把這塊樹皮讓校長咬,讓全校五十多個學生都咬了個遍,甚至讓她的小狗洛基咬,還讓路邊的野狗咬,當她發現大家咬這塊樹皮都不覺得苦時,也就是說她認為大家都是健康的,就非常開心。雖然在現在的成年人看來,這種行為非常可笑,可是孩子的這種善良美好的舉動讓人感動,她希望每個人都健康,希望每個人都開心。幫患有小兒麻痹癥的泰明爬自己的樹,為泰明的死,為小狗洛基的死而傷心難過……都反應著小豆豆的愛心。

  有人說:如果一個孩子生活在表揚之中,他就學會了感激。如果一個孩子生活在接受之中,他就學會了愛。黑柳徹子就生活在這樣一個被表揚、被接受的幸福的環境中。在她的孩提時代,她非常幸福地遇到了小林宗作老師,這位“頭發稀疏,門牙已經脫落,臉色很好,身材雖不太高,肩膀和胳膊卻很結實,整整齊齊地穿著一身已經陳舊的黑色西裝”的老頭是巴學園的校長,在今天看來,他也是個極其偉大的教育家,他在小豆豆到“巴學園”的第一天,就聽小豆豆不停地講一些她的故事,一聽就是四個小時,還不停地鼓勵她說“還有呢?”傾聽孩子,這是種簡單而又偉大的愛,但有多少老師能做到像他那樣連續聽孩子四個小時,又一直保持著濃厚的興趣,甚至沒打一個哈欠呢?

  小林宗作老師對學生的愛是真誠的,那種愛不是無原則的溺愛,也不是望子成龍般急切的愛,是發自內心的,時時處處為孩子們著想的愛。這種愛體現在了他讓每個孩子在午飯時帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達方式上;這種愛流露在了他打破吃飯不能說話的傳統,讓孩子們飯前講故事,以保證孩子們懷著愉悅的心情來用餐;這種愛更體現在了他望著熊熊的戰火燃燒著他的校園時,他卻對著他的兒子說:“下次,我們要辦個怎樣的學校?”小林宗作的這份愛,比大火還要熱烈。正是因為有了這樣一個極富愛心的老師,才能培養出如此富有愛心的學生,讓這把愛的火種傳遞下去,用愛的春雨去澆灌愛的種子,用愛的火花去照亮愛的心靈。

  從《窗邊的小豆豆》這本書中收獲的東西還有很多很多,同時也還有很多東西是我還未從此書中品位出來的,也許再次品讀時,又會有一番新的理解吧。也許我不能成為小林校長那樣一位出色的教育家,但我想,讀了此書后,對于身邊的“小豆豆”我一定會更加用心好好地給予引導。我不期待孩子們個個優秀,但求個個有所進步。

  《窗邊的小豆豆》讀后感篇二

  在暑假里,我看了一本書,那就是《窗邊的小豆豆》。這本書在1981年出版后,在日本,甚至在全球都引起了極大的反響,成為日本歷史上銷量最大的一本書。該書已被譯成三十三種文字,帶給幾千萬讀者無數的笑聲和感動。

  《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時一段真實的故事,作者因淘氣而被原學校退學后,來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下,讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子,由此也奠定了她一生的基礎。

  其實令我印象最深的是關于小豆豆散步的那部分。小豆豆的老師在早晨上第一節課時,就把這一天的學習問題寫在黑板上,如果大家非常努力地把學習問題都做完的話,下午一般都是可以去散步了。在散步的過程中,老師還會給學生介紹一些課外知識呢。

  巴學園的教學方式讓我感觸頗多。日本在第一節課的時候,就把一天要學習的問題寫在黑板上,如果大家非常努力,下午就能去散步。然而在中國一天至少上6節課,課間只有十分鐘休息,更談不上去散步了。中國這種教學方式只能把孩子培養成書呆子啊。我覺得中國應該向日本的學校學習,改進教學方法,真正把孩子培養成全面發展的學生。

  巴學園那些老師的傳授方式也讓我及其羨慕。在散步的過程中,老師會給學生們介紹一些課外知識,告訴他們如“油菜花為什么會開花”這些細節的問題。而中國的老師和家長們只會把他們帶去散步,不會注意告訴他們這些細節的問題。我認為中國應該向日本學習,多告訴孩子們幾個為什么。

  巴學園讓我向往,小豆豆那可愛、幼稚、奇怪的思想行為讓我發笑。讀了《窗邊的小豆豆》,我彷佛看到了自己夢想的學園,我覺得作者就是在描述著我那細膩的內心。真驚嘆于作者是如此的熟悉小孩子的心理啊,這本書真是讓我著迷啊!

  《窗邊的小豆豆》讀后感篇三

  讀完《窗邊的小豆豆》,我被書中的主人公小豆豆天真,善良,純潔,自然的行為和語言所打動,也被書中描述的那個“巴學園”里親切,隨和的教學方式而傾倒。

  書中的主人公小豆豆,就是本書的作者黑柳徹子,從小就是一顆令學校老師頭疼的“怪味豆”,后來小豆豆轉到了一所新學校:巴學園。校長是一個一生致力于教育方法的研究人,他說:無論哪個孩子,在他出世的時候,都具有著優良的品質。在他成長的過程中,會受到很多影響,有來自周圍的環境的,也有來自成年人的影響,這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些“優良的品質”,并讓他們得以發揚光大,把孩子們培養成富有個性的人。

  在閱讀的過程中,我常常會被小豆豆可愛又勇敢的冒險舉動而逗得哈哈大笑。比如:小豆豆的錢包掉到廁所里,她把糞坑里的東西全撈出來,堆成一座“小山”,小林校長只說:“弄完之后要放回去喔”;比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵;比如小豆豆有一天單臂吊在樹上,校長走過來問她在干什么,小豆豆說,她看見牛肉也是這樣整天被掛著,她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮,令人忍俊不禁。

  巴學園是一所充滿無限快樂自由的學校,我真是羨慕不已。我羨慕調皮的小豆豆遇到了關愛學生的小林校長;羨慕她能進入這樣一所與眾不同的、令人向往的學校學習;羨慕她在巴學園里能遇到這么多可愛、有趣的事情!如果我們也能在這樣的學校里學習那該多好啊!

  《窗邊的小豆豆讀后感》篇四

  在這個漫長的暑假里,我看了很多有趣的書籍,在這些書籍中,令我感受最深的就是《窗邊的小豆豆》。這本書是日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使_黑柳徹子的著作。

  《窗邊的小豆豆》是作者_日本女作家黑柳徹子關于自己童年校園生活的一段紀實,故事發生在第二次世界大戰結束前的東京。 小豆豆是她兒時的昵稱,而之所以用“窗邊的”作為定語,黑柳徹子在書的后記中這樣解釋道:“窗邊”這個詞給人一種被排除在外圍,而不是處于主體地位的感覺。當時我總是站在窗邊等待著宣傳藝人路過。而在第一所學校中,實際上,我隱隱約約地總是有一種被排斥感。

  《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后,來到巴學園,在小林校長的愛護和指導下,讓一般人眼里 “怪怪 ” 的小豆豆逐漸變成了一個大家都可以接受的孩子,并奠定了她一生的基礎。

  這本書使我理解到小林先生的用心良苦,就拿作者來說吧,小林先生不停地對作者說: “你真是一個好孩子”。這句話一直鼓舞著作者,一直支持著作者。如果作者不進巴學園,不碰見小林校長的話,無論作者做任何事,都會被說成壞孩子,自己覺得自己是個不好的孩子,不知道怎么辦才能讓老師說自己好。我覺得小林老師非常了解、明白一個小孩的心理,他會幫孩子改掉自卑心,例如:游泳的時候,小林老師讓孩子們光著身子一起在游泳池里游。在開運動會時小林老師為了高橋君精心設計的比賽項目,讓他可以取得好成績......

  讀了這本書后我想,要是現在也有像巴學園那樣的學校該多好呀!一到學校,就能和自己想要的同學坐,上課的課程也能隨著我們的意愿,更重要的是學校里有一個像小林宗師那樣的一位校長。

  看完了這本書感慨挺多,正如書中小林老師常說:“無論哪個孩子,當他出世的時候,都具有著優良的品質。在他成長的過程中,會受到很多影響,自周圍的環境的,也有來處成年人的影響,這些優良的品質可能會受到損害。所以,我們要早早地發現這些‘_優良品質’,并讓它們發揚光大,把孩子們培養成富有個性的人。”雖然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開發學生的天性,但是我們可以在力所能及地范圍內去呵護學生的天性,盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點。

  《窗邊的小豆豆》讀后感篇五

  《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品。小豆豆是一個被一所小學退了學的怪孩子。她的媽媽為了不讓她在心里留下自卑的情節,隱瞞了退學的事,到處尋找一所能理解小豆豆個性的學校。讓小豆豆退學的老師就和很多父母一樣,在他們看來,規規矩矩的孩子才是好孩子。而小豆豆不能遵守課堂紀律,她喜歡在教室的窗邊看街頭藝人們的表演,然后對他們大叫"宣傳藝人",引得班里的小同學都擁擠到窗邊;她喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來又拉進去,不停的弄出聲響來,以至于老師要不停地告誡她。總之,小豆豆隨心所欲地滿足著自己的好奇心,全然不在乎學校的相關規定,在老師心目中,這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。

  但畢竟小豆豆是幸運的,碰到那樣一所特別的學院,一個特別的校長,一群可愛個性的朋友。

  這本書里,讓我印象頗為深刻的,是小豆豆與校長先生初次見面的場景。在校長辦公室,小豆豆_這個聰明活潑、喜歡說話的孩子,和校長聊天,竟一刻不停的聊了四個小時。說四個小時的話,一個一年級的孩子,還是和校長先生,這是多么不可思議的事啊!而校長先生,自始至終都保持著微笑的面孔,并表示出極大的興趣,還時不時地發出感嘆。也是他,每當看到小豆豆,就會說:“你真是一個好孩子!”也因此他讓小豆豆在巴學園里一點點成長,成了一個被大家接受的孩子,也讓所有的孩子度過了人生最美好的時光。

  在我心里“巴學園”開放、自由、沒有束縛。 學園多好呀!如果現在的巴學園是我們的學校,那我們的同學們學習應該是多么輕松呀,不用為作業而煩惱!想著想著,我的眼前浮現出我眼前的巴學園,教室是舊電車,吃的東西是家長給我們做的“山的味道,海的味道”(指山的食物、海的食物)。幾乎跟書上的巴學園一樣。 盡管現在我們的學校生活也很輕松、快樂,但我覺得,學校里的生活還是沒有巴學園里的輕松、快樂。

  自從我讀了這本書之后,我懂得了做人要三思而后行,活得要開心,要有價值。一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰,我們一定要好好把握自己的時間,不要讓光陰從自己身邊悄悄地溜走。一定要珍惜我們童年的時光!

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