《慢養,給孩子一個好性格》讀后感作文

讀后感 時間:2018-11-28 我要投稿

  初讀這本書,第一眼先喜歡上了題目,因為這和我最近悟得的道理是相同的,一路讀來親切而感動,所以迫不及待要讀完,因為身為人父或人母就想知道怎樣培養孩子自信、以及跟別人相處的能力。

  讀到其中描述黑立國時最令我感嘆,看看他做的那些事,哪里僅僅是調皮搗蛋就可形容的啊,簡直不可思議,簡直就是品質低下,就算是父母能容忍,但內心也必定會對這個孩子憂心忡忡,從而可能就會處處小心翼翼地另眼看待。把鞭炮丟進草堆、想把火柴丟進汽車的汽油里(好險沒有釀成大禍),扮演怪盜,在賣場“偷”手套……哪樣事情不值得引起父母情緒上驚天動地的反應,可是父母卻并沒有給他貼上壞孩子的標簽。若是我們平常人一定會覺得這個孩子思想有問題,道德品質差之類的,你看故意搗亂和搞破壞,還想著“偷”東西,這不是有問題嗎?可是誰能想到其實這樣的孩子仍然是非常有愛心的,在大人眼里孩子的那些錯誤,其實并非是大人心里想的那樣壞透到極點,他們有各種各樣的想法,其實他們并不壞,他們還有很多的可塑性的。

  就像立國自己所說:“當我們做錯事時,其實自己心里不是不知道,但是若是遇到有人用訓斥的方式來責備我們,那只會激發我們的防衛心理,我們反而死不認錯。”“一個孩子一生的環境,每個人對待他的方式就是這個小孩世界的自然規律,也會影響他的一生,他的世界是充滿美好還是充滿仇恨與懷疑,都是通過和周遭環境互動得來,從這個角度看,父母跟子女的很多互動,老師和孩子的許多互動,都不能那個太低估對孩子的影響力。”

  都說“美國的教育就像是在挖礦,把孩子切、割、磨變成一個寶石,就像許多拿到諾貝爾獎的杰出學者一樣。而歐洲的教育就像種花,教育人員做的是澆水、加肥料,讓種子變成它本來的樣子,無論是玫瑰、康乃馨、山茶花,他們都會細心呵護,讓每一株花朵都有自己獨特的模樣。臺灣的教育是塑料工廠里頭的射出成型,要求個個一模一樣。”聽了這些生動的比喻之后,我不禁想起我們身邊的教育呢?我們屬于哪一類教育?

  我感覺我們是特別愛走捷徑的教育,為分數急,為一切想追尋的結果著急,而失去慢慢等待,慢慢享受過程的耐心和體驗。其實我覺得并不是不要分數,不要學習,不要那些興趣培訓,而是在這一切的學習過程中,慢慢地體驗過程,慢慢地培養引導性格和態度,慢慢地獲得情感的體驗,在收獲結果的同時,過程中的那些生命的體驗和成長比結果更重要,這就是我們本末倒置或是方式方法錯誤的根源,并非我們不要那個結果或是那個分數,而是我們會有更好的方式更慢的態度來收獲那個結果。不求一時的速度與效率,不以當下的表現評斷孩子,尊重每個孩子的差異。

  我現在一直覺得孩子的成長就是應該不斷地犯錯,一直不犯錯的孩子真的值得人擔心,犯錯的孩子說明他正視自己的內心,有個性,犯錯不可多得的人生經歷,更是難得的成長經驗。“慢養”,并不代表放任孩子,而是能夠給孩子學習的機會,讓他們在學習中成長,找到最好的自己。慢養,可以讓父母找到相信孩子的力量,孩子可以發現最好的自己。

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