《傾聽孩子》讀后感作文

讀后感 時間:2018-12-20 我要投稿

  沒有學會傾聽的教師,就沒有學會傾聽的學生;哪個教室里有不會傾聽的學生,一定有不會傾聽的教師。要想讓學生學會傾聽,教師首先要懂得傾聽學生。除此之外,再也無法找到其它更好的辦法了。

  當我看了帕蒂。惠芙樂的《傾聽孩子》后,讓我更進一步地了解了“傾聽”的意義。“傾聽”這兩個字本身就意味著少說話。不要急于勸說孩子,不要急于發表意見,而是讓孩子先表達自己的情緒。

  現在大部分的父母只注重在物質生活上盡可能地滿足孩子的需要和愿望,當孩子在精神上和感情上需要支持和幫助時,卻往往因為時間和精力的不足無法滿足他們,情急之中便同意滿足孩子的某個物質要求,以便使自己迅速從麻煩中解脫出來。當孩子意識到父母及老師的這一弱點時,意識到自己的精神和感情難以得到關注時,他們就會以不斷提高物質需求的方式來獲取關注,直到父母發現孩子被“寵壞”了。

  物質是最容易實現的關懷,心靈的關懷卻是需要我們用身心來付出的,無疑也是更艱巨的付出。我們很難要求孩子和我們的看法一致,但是至少我們和孩子可以相互包容,體貼一下對方的感受,而無須放棄自己的觀點。有時,孩子會沒有理由地哭泣,或是哭得不依不饒,無法收場,很多時候,父母把這樣的哭泣視作“任性”,企圖用呵斥、武力等方法制服,卻發現收效甚微。其實,哭泣表明孩子感到傷心了。越是愛哭的孩子,越說明他心里深藏著一些痛苦和壓抑,而哭泣本身能夠愈合孩子的創傷。

  傾聽,是一門藝術,讓我們細心去學習它,揣摩它,將它運用于家庭教育的過程中,你一定會驚喜地發現,孩子不會存心跟我們為難,大多數時間是我們誤解他們或者我們的要求讓孩子們力有不逮;當我們傾注更多的愛心和耐心,掌握傾聽藝術,就一定能走進孩子的心靈!作為一名新教師,我從《傾聽孩子》一書中知道了許多有關教育孩子的技巧和方法,讓我知道在孩子的種種表現面前應該做什么?不應該做什么?讀過之后,感觸頗多……傾聽是通向孩子內心世界的橋梁。“傾聽會加深孩子對你的信任”,可以使你成為他們的朋友。

  這個學期我剛帶托班,因為小朋友們的年齡比較小又是剛剛接觸老師和同學,大家對一切都是那么陌生,所以在新學年開學的那一段時間里,班級里真是狀況百出,有的小朋友哭著喊著找媽媽;有的自己不會倒水的直跺腳;有的按住所有玩具不讓其他小朋友玩……其中有個孩子叫王XX, 他剛過來的時候只知道哭,書包不愿意放下,每天拿著自己的玩具。吃飯時更是苦惱,吃得很慢,喂他吃又吞不下。他的年齡真的特別小,說話幾乎都是障礙。有一次睡覺的時候我正好給他脫衣服睡覺聽到他嘴巴在唱歌,我說:王XX唱歌唱這么好的啊!然后他就非常開心的一直笑著,后來我漸漸地發現他愿意說話了,愿意找人聊天了。正如《傾聽孩子》一書中說的那樣: “作為傾聽者,你要抓住時機,在玩耍中幫助孩子通過大笑來松弛某種情況。”我們可以利用游戲密切與孩子的關系,幫助他們建立交往的意識與自信。

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