《為生命奠基》讀后感

讀后感 時間:2019-07-05 我要投稿

  說起竇桂梅,大家都不陌生,其實她原本并不是一位老師,她是在學校做一些雜物事。但成為一名真正的老師是竇桂梅的終生愿望。為了能成為一名老師她想盡一切辦法,爭取每一個、每一次的機會。有時學校老師有事請假,校長會安排她去代課。她非常珍惜每一次的代課機會。每擔任某一科目,她都全身心投入。教一科、愛一科、鉆研一科,因而綜合業務素質不斷提高。由于竇桂梅的執著追求和秒年個里強烈的事業心,終于感動了學校的領導,學校才正式聘任竇桂梅為語文老師。從教后的竇桂梅老師,博覽群書,深入鉆研教材,教學一絲不茍,因而在1992年的5月她選《王二小》這篇課文代表學校參加吉林市閱讀教學現場會公開課時,一鳴驚人,使與會的專家和老師無不為之感動和稱贊。

  成名后竇桂梅老師并沒有在贊譽聲中停滯不前,而是更加勤奮地積淀教學經驗,她閱讀大量名著和教學專著,比學趕幫,教學相長,她把自己融入班級,在學生們成長的同時,她也在不斷地豐富著自己。短短的幾年間她背誦了500多篇優秀詩詞,閱讀了大量的文學名著和教育文獻,教學成就更加輝煌。

  前些天,我親眼目睹她對學生的熱情,在課堂上的激情,真是一大快事,我們所有去聽課的老師也意猶未盡,我感受到了名師的風采。而后,我們再次聆聽竇校長的報告,又一次被她的風采所折服,竇校長與時俱進,不愧是小語界的先鋒。聽竇老師的課讓我感覺她是一位充滿激情的老師,她說:“語文是情感的課堂,語文課堂套堂堂見真情。”課堂上她一次次深情地呼喊“親愛的同學們啊”,這都來自與她對生活的激情,對孩子,對課堂,對教學的投入,聽了她的報告,更讓我體會到了這是一種對教育不斷深入、不斷提煉、不斷創新的激情。我們的課堂需要老師的激情,需要用老師的激情去感染學生,觸動學生,用老師的激情來浸潤學生的情感,我們的竇老師已為我們作出了一個很好的典范,那就是對學生的一種激情,對課堂的一種激情,對教育追求的一種永遠的激情。

  竇老師還說學好教材,又要超越教材;立足課堂,又要超越課堂;尊重教師,又要超越教師。讓語文學習煥發生命活力,讓語文學習充滿成長氣息,讓語文學習綻放智慧花朵。是的,面對對日新月異的變化,作為教育工作者,我們不得不深思:應該及早引導學生去正確面對紛壇繁雜而又豐富多彩的世界,從而使其身心得以健康的成長,潛能得以充分的發掘。竇老師一再闡述把語文從課堂延伸到學生的生活中去,觸及學生的心靈。因為這樣的學習才是感受自然、發現社會、體悟人生,才是為學生的終身學習奠定堅實的基礎。結合我們教學的實際,我理解的是教學與生活實際結合,關注孩子的素質,而不使教育成為空中之樓閣。回想我們目前所做的:開辟課外閱讀,頒發閱讀卡,增強學生的積累,這就是一種廣泛的閱讀課外書,使他們“得法于課內,受益于課外”的超越課堂的做法。學校校本課程、成長課的日趨成熟,各學科之間互滲和融合在不斷增強,這些無一不與我們老師的綜合素養有關!在利用這些資源,發掘學生多方面潛能的同時,提升自己,才能讓自己的語文教學沖出教室,沖出校園,走向生活,才能做到真正的課堂超越!

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