三年級綜合實踐活動方案范文

方案 時間:2018-12-22 我要投稿

  教學目標:

  1、 讓學生通過各種形式初步了解什么是綜合實踐課程,明白綜合實踐活動課上可以開展哪些活動。

  2、 進行采訪活動,初步培養學生的實踐能力。

  3、 學會合作學習基本方法,通過小課題活動的實踐感受綜合實踐活動,喜愛綜合實踐活動。

  教學流程預設:

  一、 導入

  以談話激起學生對綜合實踐這門課的探究欲望。(旨在讓學生初步感受綜合實踐活動是一門將接觸的有趣的新課程)

  二、 提出活動主題

  1、 對于綜合實踐活動,你們想了解些什么?想研究性什么呢?

  學生交流探究,并借鑒參考主題。

  2、 討論準備工作,集體討論后填寫。

  三、 開展活動

  1、 組織采訪

  (1) 明確采訪對象

  (2) 討論采訪主題

  (3) 進行采訪記錄

  (4) 撰寫采訪收獲

  2、 歡樂網上行駛

  請電腦老師李老師指導相關網站搜索辦法。

  3、 實話實說

  (1) 明確主題

  (2) 開展討論

  (3) 教師進行匯總

  (4) 教師指導學生作好記錄

  四、 活動總結

  1、 展示匯報

  (1) 我眼中的綜合實踐活動

  采訪情況匯總;相關圖文匯總

  (2) 我喜歡的一次綜合實踐活動

  (3) 我希望參加的一次綜合實踐活動

  (4) 我的金點子

  (5) 我的建議

  2、 學生撰寫收獲

  教學小記:

  9月5日

  第一次上綜合實踐課,學生對這門課充滿了陌生感,當然也有好奇心。課堂上我們確立的主題是:1、什么是綜合實踐課程,為什么要開設綜合實踐課程:2、進行“實話實說”活動,討論以往班中開展過哪些有趣的活動;3、寫出一個你感興趣的主題。

  通過集體探討,我們一致認為應該作以下準備:為完成第一主題,要聯系計算機老師在網上搜集綜合實踐資料了解綜合實踐課程,還要開展采訪活動,進一步了解綜合實踐活動;為完成第二主題,我們要開展一次探討活動;為完成第三主題,我們要進行個人思考及情況匯總。

  一節課很快上完了,可學生對綜合實踐是什么仍然是懵懵懂懂的,我期待著通過下一課的教學讓他們有所了解,有所探究欲望。

  9月9日

  今天的課上我解決了采訪指導及材料搜集指導。

  首先,我讓學生討論準備采訪誰(即確定采訪對象)大家說要采訪老師,我建議他們除了采訪老師以外再采訪校長和家長。大家同意了。

  第二步,我讓學生討論準備在采訪時問些什么,學生(顧文安)一下說出了兩個問題,分別是“綜合實踐活動有什么作用?”“學校為什么要開設綜合實踐活動課?”我認為這兩個問題很有意義,于是就讓大家記錄下這兩個主題。并討論這兩個主題分別準備問誰,學生認為第一個可以問老師,第二個可以問校長。我決定就讓學生采訪我,這樣做目的是讓學生都感受一下采訪的方法、步驟、注意點等。

  第三步,課堂模擬采訪,顧文安作采訪者,我作被采訪者,我指導他儀態及語言(老師,您好,耽誤您一點時間想問您一個問題),我作了簡要回答,并讓學生判斷該記錄些什么(讓學生學會挑重要內容記錄,記錄要簡要。)

  第四步,全班推選三名代表采訪校長,結果同學們推薦了解顧文安、劉佳蕾、陳夢秋三人。

  當然其他人也不能讓他們無事可做,所以我安排他們去采訪家人,問問他們了解綜合實踐活動嗎。

  9月13日

  今天進行采訪匯總,三位孩子完成情況不太令人滿意,因為中間隔著幾天,而這幾天中李校長有幾天不在學校,結果兩個女孩子沒完成任務,而顧文安采訪成功了,但卻因為沒有記錄,結果采訪到了什么說不太清,這對全班同學來說是一次數教訓,凡事都應有備而戰。但許多同學情況良好,因為采訪家人完成的尚可,很多家長都說不了解,只有個別家長如龐至文媽媽說綜合實踐課是一門主課,和語文數學同樣重要。很多學生在收獲中寫要學好這門課。我希望自己能讓他們的美好愿意更好地實現。

  “實話實說”這一討論會中大家對以往哪些活動屬于綜合實踐活動不是很明確,有的人說美術課、音樂課,其實細想想很多事都是相通,比如讀書交流會,就可以作為語文實踐活動,學生對以往開展的讀書交流會覺得很喜歡,說希望以后再舉行。

  9月16日

  又是周末了,明后兩天我讓大家學著進行小主題活動研究,結果在參考活動主題中,同學們選擇的大部分是“學做小當家”,僅有個別同學:顧文安、顧宏杰等選擇了“神奇的海底世界”,我只是與大家探討了地點和方式,(地點選在了家里,方式選擇了跟父母學做會一件家務并實際操作),不知道他們會做出什么樣。

  9月19日

  還好,星期一就收到了幾個小朋友的勞動小日記。讀上去還不錯,挺像一回事兒的。看來還挺有效的。

  9月20日

  今天是總結匯報階段,上得不是很滿意,雖然也有搜集到的資料,但那只是文字的泛泛而談,了解多少呢?沒有實踐的活動永遠不能算綜合實踐活動課。但也有收獲,比如知道了學生喜歡什么活動,知道了學生希望參加的活動,也在學生的當家小日記中有點成就感。學生“我的收獲”也寫了些,雖然也許很淺顯,但有收獲就是一種成長,是吧!

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