關于城臨中學高效課堂模式實施方案

方案 時間:2019-01-06 我要投稿

  通過到外校學習和本校實踐對比,現已形成定論,以學生為主體、教師為主導的高效課堂勢在必行,以學生為主體的高校課堂至少有以下優勢:一是能提高課堂效果,二是能培養學生自學能力,三是能提高學生的表達能力,四是對提高學生綜合素質為自主招生打基礎,為學生的終身學習起好步。所以全體師生要認識到,以學生為主體、教師為主導的高效課堂,不僅不會影響教學質量,反而會提高升學率。因此要求每個人必須堅決執行,不折不扣的進行。

  一、 總體要求

  1、教師要轉觀念

  換角色,做學習的引領者、組織者、參與者和欣賞者,充分信任學生、放心學生,讓學生自主學習、思考、合作、討論、探究。

  2、搞好學習小組建設

  (1)每組9人,其中包含上中下三個層次,先分層討論,后小組集體討論。

  (2)務必重視小組長的選定,小組長學習不一定好,但必須熱心、負責、善于組織協調。

  (3)小組長的職能關鍵很重要,為此要認真培訓好小組長,發揮小組長的管理、組織及檢查作用。

  (4)完善小組評價機制,要用恰當的評價培養學生積極思考、深入研究、勇于發言、敢于質疑的精神。

  3、導學案的要求

  (1)導學案的編制一定要知識問題化、問題層次化,有利于學生自主學習,符合新課標要求,重點突出。

  (2)導學案編制流程:

  a、提前一周定好編制人,提前三天編好。

  b、備課組長討論、編制人發言、其他老師提修改建議。

  c、編制人修改提交備課組長。

  d、備課組長修改流程。

  e、使用后,寫出使用效果評價。

  (3)學案內容包括:新課學習目標、重點難點基本內容、典型例題、相應練習、當堂檢測、本節知識結構小結和課后作業及使用說明,自學部分內容尤為重要,務必做到問題層次化。同時每個導學案題頭后要有編制人、審核人、備課組長簽字,日期、編號,電子稿交教務處存檔。

  (4)導學案必須前一天上課前發到學生手中,因為它包含上一節課作業,當天必須收回批閱,搞好學情調查。

  (5)導學案要做到有發必收、有收必批、有批必評、有評必糾。

  4、備課

  按照三步九環節的課堂要求、精心設計,確保課堂大容量、快節奏,圍繞學習目標,加大課堂信息量和練習量,每一個目標下的學習內容,教師都要對時間、方法、過程、結果有明確的要求。

  5、板書學習目標

  板書目標包括學習內容、理解掌握、運用等。應是三維目標包含知識、能力、價值觀,課堂中的每一步要圍繞目標進行。

  6、做到堂堂清

  當堂目標當堂落實,課后鞏固性作業要跟上,不同層次學生作業可選做。

  二、兩案 三步 九環節釋放

  兩案指導學案要用、教案也要用,兩者不可相互替代;三步是指:課前、課中、課后;九環節是指三步中還有各個環節,共9環節。

  (一)課前要求

  (1)自主學習,實踐學案例。要求學生結合教材與導學案自學相關內容,不清楚的可通過討論解決,教師應根據收閱導學案,通過鞏固練習完成情況,把握上節課知識掌握情況。

  (2)小組分工,嚴格落實。通過本節課學案完成情況,搞好課前學情調查,然后根據學案完成情況,給個小組分配任務,做好課上展示板書分工,對于個別問題要特殊叮囑。

  (3)課前準備,充分有效。最后各小組按分工在課前提前在黑板上板書相關展示內容,盡量使用前黑板,后黑板也可使用,盡量少用。

  (二)課中要求

  (4)舊知識回放,簡要點撥上節課中存在的問題。

  (5)導入新課。學生坐定后,老師開始展示本節課的教學目標,說明本節教學要求或對課題有效導入。

  (6)分組合作、討論解疑,這是學生相互促進的關鍵環節。讓全體學生把思路打開,每個學生都可提出不同的觀點,老師全面掌控,由小組長負責組織交流,作好記錄,總結解題方法和規律,以便展示,老師要收回。

  (7)展示點評、總結升華。小組通過交流討論,把自己構建的知識網絡或提煉的典型解題思路,展示到黑板上,每組出一名代表,其他同學可補充修正。老師點撥一要對展示好的給予肯定,指出問題,二是要對學生模糊不清的疑難做出準確的答復,三是對重點難點問題進行點撥講解,歸納方法規律,語言要精練、點深點透。

  (8)清理過關,當堂檢測。學生經過激勵討論,思想比較活躍,這時需靜心歸納、反芻消化、清理過關,使知識結構更加完善,最后進行達標檢測,形式不一,可口頭、可書寫、可個別抽查、可全體回答,總之要注重實效。布置作業,發放下節課學案。

  (三)課后要求

  (9)學生完成導學案上節課作業,回憶、完善、整理上節課內容,并完成下節課導學案預習任務,為下節課上課做好充分準備。

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