高中體育與健康課實施方案

方案 時間:2019-07-01 我要投稿

  一.理解新課標

  1.新課標基本理念

  (一)堅持“健康第一”的指導思想,培養學生健康的意識和體魄

  (二)改革課程內容與教學方式,努力體現課程的時代性

  (三)強調以學生發展為中心,幫助學生學會學習

  (四)注重學生運動愛好和專長的形成,奠定學生終身體育的基礎

  2.新課程目標

  運動參與

  運動技能

  身體健康

  心理健康

  社會適應

  3.新課程內容

  為了滿足學生在體育與健康方面不同層次、多樣化的需求,《標準》將高中體育與健康課程內容劃分為必修和選修兩部分。必修內容是對全體學生學習體育與健康課程內容的共同要求。為了與九年義務教育體育與健康課程的四級學習水平相銜接,《標準》設置了兩級學習水平(水平五、水平六)和七個系列(包括田徑類項目,球類項目,體操類項目,水上或冰雪類項目,民族民間體育類項目,新興運動類項目六個運動技能系列以及一個健康教育專題系列)(圖2)。

  高中采用學分制,學生必須修完11學分才可畢業。水平五規定了每一位高中學生通過自己的努力應達到的學習目標,是全體高中學生的共同必修內容。其中,六個運動技能系列必修10學分,健康教育專題系列必修1學分。在運動技能學習中,基于田徑類項目在促進學生體能發展和意志品質培養方面的重要性,要求學生在田徑類項目系列中至少必修1學分。水平六是為部分學有余力的學生設置的發展性學習目標。

  高中學生在水平五階段可以根據自己的條件和愛好在學校確定的范圍內選擇運動項目作為學習內容,從而減少運動技能學習的項目內容,以形成運動愛好和專長,滿足學生個性化學習和發展的需要。

  為滿足學生選項學習的需要,《標準》在水平五和水平六的運動技能中各設立六個系列。每個系列包含若于模塊,一個模塊出某一運動項目(如籃球、有氧操、短距離跑、中長跑、太極拳、輪滑等)中相對完整的若干內容組成,一般為18學時,以便學生對所選模塊進行較系統的學習。學生每完成一個模塊的學習,且成績合格即可獲得1個學分。高中三年中,學生修滿11個必修學分(含田徑類項目系列必修1學分,健康教育專題系列必修1學分)方可達到體育與健康課程的畢業要求。高中體育與健康課程通常按每周2學時安排。高三年級第二學期學校仍應保證學生必要的體育活動時間。

  學校應鼓勵有體育興趣和愛好的學生在完成11個必修學分的基礎上修得更多學分;建議有志于向體育運動及相關專業方向發展的學生,至少再選擇5個學分以上的體育與健康課程內容進行學習。

  學生可以將水平六作為選修1的學習內容(在運動技能的學習中,應建議學生選擇同一運動項目進行學習,以進一步提高學生在該項目的運動技能水平),也可以選學水平五中其他運動項目中的模塊。在進行選修Ⅰ的學習時,同樣應注意體現運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個方面具體目標的學習要求(圖2)。

  二.學校的基本情況

  我校地處農村,學生大部分來源于周邊農村及少數城里。由于學生在初中階段的體育學習情況不一,學生的理論和運動技能知識相對懸殊很大。學校目前共有高中部55個班級,其中高一17個班、高二19個班、高三19個班,班級人數相對較多。目前學校配備體育教師6人,學校有300米田徑場一片,內有籃球場2片。現正有400米標準田徑場及8片籃球場和4片排球場在建。

  三.具體工作流程及計劃

  1.開學初,召開高一全體學生廣播會,講清新課標,布置好選項的注意點。我校因為條件有限,故開展武術、籃球、排球、足球、健美操、羽毛球六項

  2.與教導處協調好課次安排。

  3.第二周,組織學生進行選項。前9周高一進行田徑必修課教學。

  4.體育組重新合成新的教學班并統計出具體學生名單,以備以后上課檢查人數。

  5.組織好體育組老師分配各項選修課內容。

  6.健康教育內容穿插在六學期內完成。

  四.實施工作細則

  1.組織本學科教師培訓、學習,掌握新課程標準理論思想,統一認識,實行備課組長負責制。

  2.建立學生身體形態健康狀況的電子檔案,建立學生選修項目及學分獲得情況的電子檔案及文本檔案。

  3.各年級學生打破班級界限進行選修。

  4.研究高中女生的體育興趣愛好,尋找出學生更多的愛好項目。

  5.注意把體育活動課、比賽、運動會作為體育課的延伸,相互結合,互為己用。

  6.教學過程是師生交往、共同發展的。教師要以教促學,互教互學,相互尊重,相互補充,與學生共同創造和諧、民主的教學環境。

  五.高中體育與健康課程學習評價

  1.學習評價內容

  體能,體質的評價

  知識與技能的評價

  學習態度的評價

  情感表現與合作精神的評價

  健康行為的評價

  2.學習評價的方法

  定量評價與定性評價相結合

  過程性評價與終結性評價相結合

  絕對性評價與相對性評價相結合

  3.學習評價的形式

  學生自我評價占35﹪

  學生相互評價35﹪

  教師評價30﹪

  學習評價依據

  六.學分管理

  學分認定

  校長室、教導處、班主任、科任教師負責學生的學分認定工作。

  學生按規定完成某一模塊學習并考試后,由科任教師根據學生學習過程的情況和考核成績填寫好下面表格送交教導處終評確認。經教導處審核后向學生公布。學生如有異議在公布之日起15日內,向教導處提出復議。教導處根據學生的復議申請召開相關老師及班主任的會議,公開復議,作出最后確認,并通知該學生。

  學生學分材料歸檔,放入個人檔案。

  學生因考試不及格不能獲得學分可申請一次補考。補考仍不能獲得學分,可申請重修,改修或放棄(必修課程不得放棄)。

  學生休學若已取得學分的可繼續使用;未取得學分的,由教導處安排重修或補修。

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