2019年學校推進和加強班集體建設的實施方案范文

方案 時間:2019-07-03 我要投稿

  班集體是教師、學生按照一定的教育目的、計劃、任務和要求,通過師生的共同努力,在班級中形成一個堅強的領導核心,有自覺紀律、公正輿論、團結友愛、勤奮好學,以共產主義價值觀為導向,為班級整體目標的實現而共同活動著的集合體。開展班集體建設活動對于提高學生的全面素質具有十分重要的意義,國家教育部十分重視學校班集體建設,在有著文件中多次指出:“班集體建設將以全面提高國民素質為重要特點的教育改革中,更充分地開展青少年一代的潛能,加速他們社會化的進程,使他們真正成為教育教學改革的主人。”為進一步貫徹教育方針,推進素質教育,在區教育局有關文件精神的基礎上,深化我校教育改革與發展,經研究決定:在我校班集體建設原有成果基礎上,從20xx年起,全面開展班集體建設活動。為此,特制訂本《方案》。

  一、目標(總體目標)

  通過開展班集體建設和創建優秀班集體活動培養學生集體主義思想品德,促進學生個休社會化。培養學生自我教育、自我管理能力,促進學生個性發展。培養學生建立良好的人際關系、團結協作,促進學生身心健康發展,從而提高學生的思想道德、科學文化、勞動技能、身體心理等各方面素質。

  二、原則

  班集體建設原則是實施班集體建設的動態過程中正確處理好班集體建設內外矛盾和關系的基本準則,其主要應遵循以下幾點:

  (一)集體主義方向原則。

  (二)集體傳統性原則,各個班集體都應培養和建立自己獨特的傳統和風格,具有班級的特色。

  (三)集體主義與個性發展相統一原則,班集體建設的最終目的是要全面發展學生的個性,學生的個性發展又離不開良好的班集體環境,要辯證地處理好個性與集體的關系。

  (四)學生主體性原則,學生是教育教學活動的主體,班主任為首的教師集體對學生的影響應在激發學生內在動機基礎上進行指導,要幫助學生學會自己管理自己、自己教育自己,真正成為班級的小主人。

  (五)人際關系協調性原則,在班集體建設過程中要培養學生相互尊重、理解、支持形成真摯的集體主義人際關系。

  (六)各種教育一致性原則,班集體建設不僅是班主任的工作,而且是教師集體一致性的工作,只有教師集體共同努力,才能創造良好的班集體。

  三、檢查、考核工作

  凡符合《定海區中小學優秀班集體評估細則》條件的班級可由學校推薦申報區級優秀班集體,由定海區教育局組織評審驗收。凡申報區級優秀班集體的班級須填寫《定海區優秀班集體推薦申報表》和“優秀班集體”匯報材料各一式三份交學校報教育局。

  四、獎勵

  凡符合標準予以批準通過的班級授予“優秀班集體”稱號,班主任授予“班集體建設優秀班主任”稱號(相當于優秀班主任榮譽),作為今后教師聘用、晉升、調動、任職考核的一項依據。

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