班主任教學工作經驗交流發言稿

發言稿 時間:2019-05-21 我要投稿

  “春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干”,走進教師生涯之后在工作崗位上一直辛勤耕耘,用心進取,用一顆熱誠的、充滿愛的心如陽光般地普灑在每位學生身上,用愛把班級凝聚成實心體,因為“愛”而不斷自我開拓進取。

  “親其師,才能行其道”,只有讓學生喜歡你,信任你,那么你才能走進學生的心里,學生才會和你平等對話并保持“零距離”。為此,努力做到了以下七個方面:

  尊重學生。馬克思說過:“要想別人尊重你,你必須首先尊重別人”,老師有自尊心,學生同樣也有自尊心,他們也渴望尊重,渴望平等,渴望在和諧的氛圍中享受師愛的陽光雨露。當老師與學生的第一接觸時,就意味著給對方已定下基本的位置,你如何去對待你的學生,會給其造成很大的影響,這應是師生之間必須關注到的第一位。熊同學調皮不聽話,很喜歡看小說和上網,座位旁邊的同學很是反感,期中小結時,許多同學檢舉他,開家長會之前,該學生的家長要求把他作為一個典型來評論,讓廣大家長從中吸取教訓,以使更好地教育其子女。三思之后,要求爭取熊同學的同意。

  鼓勵學生。尊重是前提,當然重要,但鼓勵是沙漠里的一弘清泉,讓旅行者喝了后,會倍加信心地走下去。深信這一點,吳同學剛上高中時,成績平平,一直在班上的中下游,有一次月考,吳同學的英語比上一次月考多了12分,馬上找到他:“這段時間你很認真,你的英語這次比上次進步很大,繼續努力,老師相信你其他學科也同樣會其得進步”。自那以后,吳同學學習更用心,并好問老師問題,成績穩步上升,最后考取了重點大學。

  公正對待學生。學生無論成績好與差,家境富與貧,他們都希望老師能夠一視同仁,用同樣的眼光看待他們。班上周同學,下課神采飛揚,一上課就精神不振,經常打瞌睡。此時并沒有批評他,而是耐心的與他交談,幫他分析相關原因,鼓勵他,記得有一次上課精神不錯,一下課就表揚他,告訴他這節課表現不錯。自那以后他打瞌睡的次數逐漸減少。

  寬容學生,人非圣賢,孰能無過?有過,對其進行教育并寬容他,而后能改,善莫大焉。班上經常有同學反映丟書的情況,但一直找不到是誰偷了,直到有一次,王同學現場被抓住,與他交談后,才知道班上的書和復習資料都是他偷的,對他進行耐心說教并答應為他保密。王同學之后就再也沒偷班上的書,并改掉了這一惡習。

  賞識學生。每個人都有自己的特長,即使是成績差的也不例外,我認為:你若能看到他一處閃光點,并加以肯定鼓勵,而不是對他進行責備。他會感激你,并付出努力

  激勵學生。通過激勵,可以幫助學生建立積極的心態,幫助學生建立自信心,尤其是對一些正經歷“坎坷”的學生激勵,更能點燃他的希望火光。班上有一個家庭非常貧窮的學生,陳同學家貧使他感覺自己比別人矮了一些,而且自卑。知道后激勵他并給他生活上提供幫助。解決他的心病,使他更能安心完成學業。

  呵護學生。曾經有一個精彩的比喻:要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學生幼小的心靈。劉同學,外地來臨川一中就讀,剛開始水土不服,陪其去打點滴。張同學,打籃球扭傷了腳,扶他去醫院上藥。住在房東家的武同學與房東鬧別扭,要換地方住,四處去看招租信息,去幫他聯系。學生如子女,學生的困難就是老師自己的“困難”。

  一個班是由一個個的學生組合而成,若缺乏凝聚力,這個班就會像一盤散沙;若有了凝聚力,班上同學將精誠團結。在具體關心每個個體的同時,也要培養一個積極向上的班級集體。

  首先,以活動為載體,寓教于樂,不斷提升未成年人思想道德教育的內涵。在學校的組織安排下, 班上同學積極參加了籃球,征文比賽,演講比賽,手抄報比賽,歌詠比賽等一系列比賽,在校運會,經過同學們的努力拿到了好名次。團隊活動課經常學習中學生守則等材料,讓學生來讀,來談感想及聯系身邊實例進一步認識自己。其次,以陣地為依托,宣教并重,進一步拓展同學們的活動空間,以不上網不看小說為重點進行教育,讓學生在班會課時舉實例來說明關于上網看小說的不良后果,并一有時間就會在班上進行演講,辯論,轉移學生想看小說和上網的念頭,從而激發他們對學習的興趣。

  以上是我班主任工作的一點心得體會。由于本人才疏學淺,不妥之處請大家諒解。

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