初一年級期中質量分析會的發言稿

發言稿 時間:2019-07-02 我要投稿

  本次考試,初一年級八個班的政治成績相差無幾,總平均分最高相差3.5分,及格率基本持平,優秀率和前260名進線率稍有差別。現結合開學以來初一政治組落實學校自然分材教學的情況進行分析。

  一、 較好的方面

  1、加強和落實集備,提高備課的有效性和針對性。本學期開始,學校安排每個級部都有兩名政治教師進行教學,一方面減輕了教學負擔,另一方面有助于加強集備,可以共同商量教學的有關問題。從開學開始,我和張蘭老師除利用每周一大集備時間探討共性問題外,對于每一節課如何進行常進行分工與合作,合作交流共性教學問題,如:確定每個簡答題如何定答案,確定選擇哪些練習題等。

  2、研究制定并落實使用“政治學科指導自學書”。結合本學科特點,在實踐中完善和不斷修改政治學科指導自學書的流程與使用,目前我們政治學科的指導自學書包括的環節有: [反思診斷]可分為“作業互批”或“復習鞏固” [學習目標]情感、態度、價值觀目標、能力目標知識目標[學習方法] [預習建網]在新授課時設置此環節,整體了解課文內容

  [普讀求是]教師根據教學內容和學生特點設計問題,引導學生進行自學,初步感知教學內容。[合作探究]根據本課教學重、難點設計問題進行小組合作交流,解決共性問題,進行知識拓展。[補讀幫困與內容連網]有疑問的同學請到講桌前進行補讀;沒有問題的同學完成知識建構。[收獲與反思]學習了本節課,你有哪些感想和收獲?[鞏固訓練 反饋矯正]設計適合不同層次學生的問題進行分層練習或作業A組:一、判斷題(正確的寫A,錯誤的寫B)二、單項選擇題三、不定項選擇B組:表格題、材料分析題C組(知者加速):[課后反思]教師對教學過程進行反思總結

  3、加強對學生自主學習、合作學習的指導,重視培養學生的學習習慣和復習習慣。通過指導自學書的設計體現集備和對課程內容的授課流程,并在每節課上體現對學生學習的引導。初一政治課的內容不參加中考,但其中涉及內容如:入學適應、同學交往、與老師相處、自立自強、自尊自信等內容對學生的初中生活具有較強的指導作用。因此,在初一入學階段,我們側重加強對學生良好習慣的培養、良好品質的形成,努力讓學生喜歡學習政治,知道怎樣學習政治。通過指導自學書中“復習反饋”“預習建網”等環節培養學生的復習、預習習慣,通過“普讀求是”“合作探究”環節引導學生進行自學和小組合作學習;通過“補讀幫困與自主建網、知者加速”環節讓學生明確根據自身不同情況進行學習,對自己的學習負責;通過“當堂反饋”環節,提高課堂效率,讓學生在課堂上完成所學內容,不將問題帶到課后。

  4、提高課堂效率,向課堂45分鐘要質量。政治課從預習開始,利用好課堂時間,爭取不留書面家庭作業,這樣形成良性循環,有利于進一步學習效率的提高。課堂設計的每一個環節都是環環相扣的,這就要求學生很好的配合。因此,在設計“普讀求是”和“合作探究”問題時,做到不重復,問題有梯度。“普讀求是”中的問題是基本問題,“合作探究”中的問題則是有一定深度,需要學生進行思考甚至討論的問題。課堂上,首先要營造良好的氛圍,尤其是在學生“普讀求是”時,教師要及時巡視、個別指導,及時解決問題。在討論時,要加強監控,否則容易浪費時間。

  二、需要努力的

  1、抓好復習,提高效率。由于不留課后作業,采用課堂上互批、課后跟蹤的形式,有許多學生會鉆空子,甚至懶散,另外由于對政治學科重視程度不夠,甚至有學生出現課堂上講到哪,指導自學書就完成到哪,只是說沒有寫得或者寫錯的,就有學生不改或不完成。而對于需要記憶的內容,許多學生更不當是作業。而復習鞏固的不夠,往往會浪費課堂時間。

  2、落實跟蹤,提高效率。跟蹤的落實應當是自然分材教學的亮點和關鍵,但是,往往落實跟蹤是最難堅持和做好的。開學以來,雖然也做了一些跟蹤,但是跟蹤效果不明顯,尤其是沒有明顯的跟蹤時間,導致效果不佳。

  3、加強解題指導,提高效率。初一學生普遍解題能力弱,尤其是材料分析題,大都喜歡用自己的話隨意發揮,對不同題型的解題技巧也相差很遠。所以,今后加強解題指導任重道遠。

  綜上所述,在日常教學中,我們按自然分材的理念作了一些常規工作,但是細想起來還有許多方面有待加強,今后將繼續在反思中成長,在實踐中改進。

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