2019年普通高中班主任年終工作總結

年終總結 時間:2019-07-04 我要投稿

  2019年普通高中班主任年終工作總結

  過去的一學期里,我班在學校領導的統一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下:

  一、加強對學生的思想政治工作,培養學生良好的道德品質,凈化學生的心靈,努力培養又紅又專的合格人才。

  為了配合學校團委和政教處的工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如,“跨步進入新世紀系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學生應該樹立遠大的理想和報復”等。同時,我也經常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。

  二、加強班級管理,培養優秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。

  高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段,同時,面臨著畢業、升學等實際問題,隨著課時和知識復雜程度的加重,容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。因此,在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里,一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調空自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是“包袱”。另一方面,我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,例如,學習經驗交流會,意志教育,如何做時間的主人,習慣養成教育等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面,我自己也以身作責,努力做學生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考均能超額完成縣局和學校規定的指標數,各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣,使班級管理工作向著健康的方向發展。

  三、積極抓好后進生的轉化工作,努力使后進生以失敗者來,以勝利者走。

  后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點,卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

  四、積極開展好文體活動,做好課間操、眼保健操,保護學生視力,增強學生的體質,提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重,進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高,而且也有利于學習效率的提高,每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導,這樣不僅可以防止意外事故的發生,而且也可以加深與學生感情的交流。

  五、積極主動地和各科教師聯系,協調學校各方面的教育力量,發揮好紐帶作用。

  在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。

  總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學生的整體素質在不斷的提高。這屆學生的高中生涯還有一個學期,面臨著畢業及升學等實際問題,下學期擔子還很重,工作還將更復雜,因此,這就需要我不斷的努力、刻苦,及時總結經驗教訓,爭取取得更加輝煌的成績。

  2019年普通高中班主任年終工作總結二

  經過上一個學期的鍛煉,我逐漸熟悉了班主任工作。在學校教導處、政教處和年級的關心幫助下,我圓滿完成了這學期的工作。總結起來,這學期主要開展了以下幾個方面的工作。

  一、完善班級管理規章制度

  結合上學期期末的班級調查,調整或明確一些常規的管理制度,比如考勤,值日,衛生,勞動,集會,自修,等逐一目標責任化,制訂更能讓同學們接納的違紀處罰措施,做到班級事務事事有法可依,有章可循。

  二、培訓班干部

  開學初,通過民主選舉,競爭上崗,產生新的班干部,每半學期改選一次。每一個部門的班干部都負責班級具體的管理工作,實行班級學習小組向班干部負責,班干部向班長負責,班長向班主任負責的層級管理體制。班干部結合學校政教處的工作安排,每周負責組織一次主題班會,主題班會按計劃,實施,班主任總結三環節實行,從而有力提高學生干部的工作能力。

  三、嚴格班級常規管理

  當班級實行層級管理體制后,要不斷通過各種形式的工作檢查來發現問題和解決問題。一方面,每周召開一次班干部會議,了解同學們對班級的建議和意見;另一方面,不定時地對班級管理的各個環節進行抽查,比如檢查自修紀律,值日勞動,出勤登記,作業交繳等方面,指導班干部對同學違紀行為開展批評與自我批評。

  四、加強學習方法指導

  當學生進入高一下學期后,學習成績有兩極分化的態勢。為了防止這一現象的產生和漫延,我想了很多辦法。利用主題班會,個別談心,書面交流,鼓勵,激將,組織學生現身說法,收集優秀學生經驗介紹等形式,從不同角度調動學生的學習積極性,促使他們及時將薄弱科目彌補上來。

  五、研究性學習結題驗收

  學生從初中到高中第一次接觸研究性學習,這是一項把課內學習同社會實踐相結合的學習方式。學生在上學期末已經確定了研究性學習的選題方向,在寒假中不少研究性學習小組已經開展了活動,這學期準備進行結題驗收。由于指導老師所帶的學習小組比較多,班主任對這項工作的督促檢查是非常必要的。

  六、做好雙差生的教育轉化工作

  差生的形成原因是多方面的。這學期我通過個別談心,家訪,查看學生學習資料等形式,了解班上后進生的多方面信息,對每一位后進生都設計出詳細的幫扶計劃。對于紀律差生,讓他們明確自己哪些方面違犯了班規校紀,然后嚴格執行處罰條例。當然我們不能為了處罰學生而進行處罰,為了少讓學生出現違紀現象,在日常班干部的班級管理工作中,我就要求班干部對違紀學生多一些事前的暗示,多一些監督,從而有效減少班級學生違紀現象;對于成績差生,我比較看重他們學習自信心的重塑。創造機會不斷鼓勵他們,在課余也多一份關心,讓他們感受到老師并沒有因為成績差而放棄自己,從而激發出其內心的學習動力,學習一定會慢慢跟上來。在多位教師的共同努力下,班上的**,**,**,**等同學的學習一年來取得了不同程度的進步。

  2019年普通高中班主任年終工作總結三

  看著同學們大包小包、背袋提箱接二連三走出教室宿舍,坐上父母的的汽車回家,我才真的意識到:我的學生畢業了!這不是我第一次帶高三,但卻是我第一次做高三的班主任。等同學們都走完后,忽然有一種空蕩蕩的失落感。說句內心話,擔任高三(3)班主任的這一年,我真的覺得自己收獲的比付出的多。很多人不愿意做班主任,尤其人多的班級,我當初接手這個班時是將原三班和二班的部分文科生合并在一起,這樣的一個混雜班級人數一下子驟增到42人,成為全校人數最多的班級。剛開始我頗不以為意,我以前可是做過59人的班級主任的。所以,管理這個新班級,我剛開始給自己的工作計劃已有了一個比較成熟的框架,我是隨著班級的成長而成長,也深深地感悟到不做班主任的教師生涯是不完整的。在此,我將自己高三接班以來一些經歷和感悟做如下總結:

  一、重視開學習慣養成

  1、開學第一個月,養成良好個人習慣,形成良好班風

  我國古代偉大的教育家孔子提出:“少成若天性,習慣成自然。”開學第一個月的習慣養成無論對于學生個人還是班級都是至關重要的。但我們的學生由于家庭和社會原因,很多陋習養成了,好習慣卻甚少。譬如:上課聽、說、讀、作業書寫、預習、復習方法的常規學習的習慣;研究問題,質疑問難,勤于思考的習慣;小組討論、團體協作活動的合作性學習習慣;有人生定位、階段學習目標的自信學習習慣。以上良好學習習慣的培養、歸類,我們不可能在開學第一個讓每位學生都變成完人,但至少在班集體營造這樣的氛圍,有三分之一的學生是努力朝這個方向進取的。所以班主任在開學第一個月要充分利用課堂教學這一主渠道訓練學生,注意擴展到課外家庭、社會,培養學生養成良好的個人習慣。另外,對于整個班集體的正常運作而言,常規的學習生活習慣尤為重要:每天早上的出勤準時不遲到,每天的衛生值日工作在上課前都能做好,每節課按時進班不隨意中途離班,兩操的集體活動能保證無特殊情況全體參加,各門作業按時不抄襲獨自完成交給任課老師,住宿生早起早睡學會自理做好衛生工作等。一旦這些班級細節處理不好,開學一個月后再去亡羊補牢可能就要花費幾倍的氣力去改變班級陋習,更有可能無法扭轉班風惡化的狀態。

  2.重視班會課的開展,提高班集體的凝聚力

  班會課是班主任工作的重要組成部分。很多從事班級管理的老師認為,除了處理班級突發事件和布置學校下達任務,班會課純屬多余,班會課成了被遺忘的角落。對于高中學生而言,正是人生中非常重要的時段,理想、志趣的確立,人生的定位,而常常又會陷入前途茫然的情境,班會課是個最好的師生溝通幫助學生確立未來前進方向的平臺。我們不能將班會課當成是學生的自習課做做作業,或是用簡單的方法、粗暴的手段來訓斥學生的批評課。這樣的班會課,只注重老師的主體作用,而忽視了學生是班會課的主人,造成學生的抱怨。我有段時間把班會課用來糾錯,發現不少女同學邊做數學作業邊是不是抬頭聽教師一人唱獨角戲。新課程理念下倡導利用微型德育課開展班主任工作,如幫助自卑學生樹立信心《我們可以不優秀,但不可以不自信》,對教室衛生棘手時《垃圾桶的度量》等。微型德育課時間上可能二十分鐘就足夠,兼顧了高三學習任務緊的狀態,而且也能就具體問題及時解決,學生在思想上受到啟發和感化,并且不斷給同學們灌輸一個概念,這是一個班集體,我們要為班集體的榮譽而考慮問題做事。

  二、身教言傳事事較真

  1、班主任要以身作則,身教重于言傳

  王夫之曾說:身教重于言傳。孔子也說過:其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。班主任的一言一行都對學生起著潛移默化的作用,都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養,努力通過自己的言行舉止、為人處事給學生以示范,做學生的榜樣。班主任要有嚴謹務實的作風,要求學生做到,自己就不能含糊。我了解一些三班的具體情況,所以剛接班時,我格外注意班里的衛生問題,而這個問題都很實際,只在班會上強調效果不很明顯,于是我嘗試了一下只做不說,身體力行給學生們做示范,我每天多次下班,見到地面有紙屑就撿,垃圾桶周圍臟了就掃,一個月過去了衛生狀況雖然不錯,但還只是我一個人傻傻的在干,只做不說效果也不好。我稍微調整了一下方法,我干的同時也找學生幫我,或者說一句“大家把腳下的紙撿一下”,提示學生保持衛生。現在情況大為好轉,雖然還有一部分學生不會主動去收拾教室后面,但每次看到我低頭時,他們都會自覺地找自己周圍的紙并撿起來,也有同學在把紙扔到垃圾桶的時候,能夠主動撿起筒外的紙。

  2、每日關注常規檢查,言必行,行必果

  班級常規管理在班級管理中具有非常重要的意義,學生在學校的大部分時間是在班級中度過的,班級是他們學習、活動、交往的主要場所,常規管理的穩定不僅保證了班級的正常秩序,而且也是學校集中管理的最重要的一部分。學校衡量班主任工作的一項重要指標是常規檢查,以前我比較忽視覺得可以完全放手交給班干部,這本身沒問題,但是我們班沒有設置明確違反學校常規的處理方法,如誰負責衛生誰負責兩操,出現問題了在全班范圍內不通報,關注的學生關注,不關心的根本無法得知班級境況。作為班主任,對常規管理要做到“言必行,行必果”,要抓遲到現象就一抓到底,不半途而廢;要抓作業抄襲就要落實到位,不能給學生吹吹風就過了。可謂磨刀不誤砍柴工,關注常規并不是走形式,而是讓學生有主人翁意識,這是我的班級,我要為這個集體出力,為集體流汗,為集體貢獻出我個人的東西。他為集體傾注心血越多,感情自然會深。長此以往,師生共同構建學生成長良好的班級學習氛圍。

  三、科學民主藝術管理

  1、關心和懲罰學生的藝術

  我認為作為一名班主任,平時應當注意觀察,善于發現每一名學生身上表現出來的偶發情況或者無法言表的心理行為現象。如果學生遇到身體不好、考試焦慮或其他情感問題等,就要想法設法與他進行溝通,及時幫他解決遇到的困難,有時候哪怕只是老師一句慰問關心的話語,對學生也有著很大的激勵作用。平時要根據學生的特點,在關心、關懷的基礎上,傾聽學生的心聲,真誠地欣賞學生的長處,贊美學生的優秀品質,努力和學生交流,做到與學生心與心相通,就一定能夠得到學生們的支持。

  有些孩子個性非常強,甚至在對老師說話時,都經常表現出強硬的態度或者不屑的神情,對待這樣的學生有時也需要斗智斗勇,采取一些非常的手段。先冷處理讓他平靜下來后,再請他敘述整個事件過程,然后如名局外人般分析剛剛的言行。班主任此時再談心,允許他提出不同意見,再告訴他無論在什么地方做人做事都要有一個原則“有所為有所不為”。當然,采用寫檢查書和喊動輒叫家長的方式千萬不能輕易使用。我以前嘗試過,發現學生會產生強烈的逆反心理,他會認為班主任是無能的,更不服從你的管理。如果確實有情形需要和家長進行溝通,一定要讓學生感覺到這不是和他敵對,而是幫助他成長,班主任態度上要和顏悅色,師生用心與心的交流,方能建立了深厚的友誼,班集體內部也更加和諧穩定。

  2、使用班干部的藝術

  一個團隊要想取得成功,骨干的作用必須要得到充分發揮。同樣在一個班集體中,也必須要有一部分熱愛集體工作又有較強工作能力,自身素質較好,在集體中有一定威信和影響力的學生組成班干部隊伍,形成集體的核心力量。班主任除了要進行精心培養和具體指導班干部,更重要的是要信任他們,支持班委的工作,給與他們一定的權力,并要求他們對班集體出現的問題承擔相應的責任。我的管理原則是班主任不在時,班長可以全權代理,她是班級正常穩定運行的掌舵者。班委所作的決定,正確的班主任給予及時肯定和大力支持,存在不足的班主任也絕不在全班面前馬上否定,而是在課下以探討的方式進行具體指導,指出不足,促進班干部能力的逐步提高。班干部的分工必須明確,“在其位,謀其職”衛生出了問題找衛生委員負責,他再去具體落實到每位同學身上;自習課班級吵鬧了找紀律委員,請他喝班長一起解決。班委的分內工作沒做好卻去推諉,就要接受批評,承擔責任。如我們班最后一個多月由于我腳受傷的緣故來去教室辦公室不是很方便,具體事務分別由幾位班委負責,很少需要我來操心,而且竟然比我在班上跟蹤管理還要穩定。

  四、提升自我熱愛學生

  做一名合格的班主任除了要在工作中不斷的總結經驗教訓,大膽嘗試創新的管理方法,用心用腦管理班級。我認為非常有必要接受班主任培訓和班主任理論藝術的學習,這樣不僅能將全國乃至國際上先進的管理方法管理班級,避免了很多彎路走,而且理論的學習幫助了班主任自身素質的成長,對于學生的身心發展也是大有裨益的。班主任在提升自我方面要具有責任意識和自發意識,不僅需要學校的培養,更主要的是自己訂閱相關報刊,撰寫反思總結論文。提升自我的第二個途徑是要備好課、上好課,要想法設法地講教學內容和學生實際結合起來,做一名出色的任課老師。班主任的教學很精彩,讓學生深深被你的課堂教學所吸引,他一定在你做班主任工作時更加配合你,因為你是個另他折服欽佩的老師。

  韓愈說:師者,傳道授業解惑也。兩年的班主任工作讓我意識到,傳道授業解惑是任課教室的基本職責,愛卻是管理班級的核心。師德師風最離不開教師熱愛學生、熱愛事業。高度決定視野,班主任的視野若只是將班級管理工作純粹當成養家糊口謀生的職業,應付學校檢查,那是沒有幸福感可言的。一個班集體是幾十名學生的班級,缺少愛的孩子很冷漠,缺少班主任愛的孩子也無法愛班集體。沒有高尚的道德情操和相信愛被愛會愛的學生也是很難立足社會的。班主任不僅要關愛學生的成績如何,還要關愛他的生活,關愛心理變化,尤其對高中住宿生對待他們要像待自己正在備考的孩子一樣。要記住,對一個家庭而言,這個孩子是家庭的唯一,他們是否能成人成才可跟班主任密切相關,我們班主任沒有道德放棄對任何一個孩子的愛。

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