童話故事《小馬過河》教案

童話故事 時間:2018-11-27 我要投稿

  《小馬過河》是一篇童話故事,充滿童趣,適合讓學生通過自讀自議自練的形式讀懂課文,理解寓意。因此,我設計了"聽讀說演"四大塊教學方案。

  一、聽----聽課文錄音

  老師先播放錄音,學生聽故事,感受童話的趣味性,初步和故事的主要人物----小馬交上朋友,激發學生進一步學習的興趣。

  二、讀----讀課文內容

  1、初讀課文

  自由朗讀課文,整體感知課文內容,讀準生字新詞,讀通句子。

  2、精讀課文

  通過初讀,學生對課文已有了整體認識,在此基礎上,引導學生精讀課文中的重點句。通過對重點句的朗讀分析,課文其他內容便也迎刃而解了。

  3、分角色朗讀

  引導學生分角色朗讀小馬、老馬、老牛、松鼠之間的對話,在讀中進一步加深對課文內容的理解,領會故事的寓意。

  三、說---說個人看法

  讀,是了解課文基本內容。而說,則是在學生讀的基礎上引導學生進行質疑說理。同樣一條河,老牛說河水很淺,松鼠說河水很深,這是為什么?如果大象和小白兔也要過河,你應該對它們怎么說?學生展開想象,設計與大象、小白兔的對話,進一步理解課文寓意。

  四、演----演故事精髓

  學生通過"聽讀說"三步,已經理解了課文內容,明白課文所蘊涵的寓意,達到了內化的目的。然后讓學生戴上自己制作的頭飾,自由組織,自選角色,進行分角色表演,則是一個由內化到詮釋的過程。學生根據自己的理解,創造性地塑造故事中的人物,使故事人物更加豐滿,達到了全面提高學生素質的目的。

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