漢語言文學教學中的審美教育論文

  摘要:隨著社會的快速發展,漢語言文學越來越受到人們的重視。在現階段的漢語言文學教學過程中,應整合教學內容,變更教學方法,從淺層的感性認識提升到深層的理性認識,提高學生的審美素養。針對教學現狀,將漢語言文學教學與審美教育進行結合,提升高校教學水平。

  關鍵詞:漢語言文學;審美;教育

  漢語言文學作為一門歷史悠久的傳統學科,其教育理念主要是傳承中國優秀文化,提高學生文化素養。在漢語言文學的教學過程中,教學資源的豐富多彩及教學方法的多種多樣可有效激發學生的學習積極性,使學生的知識基礎更加扎實,文學素養穩步提升。然而,在競爭激烈的當今社會,學生的審美教育也是至關重要的,高校應將漢語言文學教學與審美教育結合,從而提高學校的教學水平和學生的審美素養。

  一、漢語言文學教學中加強審美教育的重要性

  文學作品的鑒賞,不僅能夠提升學生的寫作能力,而且還能提升學生的人文素養。因此,在教學過程中,引導學生先去鑒賞文學作品中藝術的表現手法及結構安排,再通過臨摹仿寫新的文章,有利于學生體驗作者寫作時的所思所感,形成高水平的審美能力。藝術是美的結晶,需要我們用審美的眼光去審視、觀察、感受它。因此,教師在教學時,要善于引導學生全身心地投入到文學作品所營造的意境當中,在美的享受中提高自身的審美情趣與審美品位。

  二、漢語言文學教學中如何加強審美教育

  (一)提高學生的學習興趣

  興趣是學生學習的內在動力,它可以全面地激發學生的學習潛能,使學生在學習過程中起到事半功倍的作用。在學習漢語言文學課程時,這一理論同樣適用。作為高校大學生,他們有著對未來美好的希冀,期盼著能為祖國的發展貢獻自己的力量。在教學中,教師應該把握學生的這一心理特點,在課程開始之前,就要向學生介紹該專業學習內容的重要性及對個人未來的影響,在激發學生學習興趣的基礎上,將文學作品中的審美理念教授給學生,讓學生去感受其內在的美感。學生在樹立這樣的審美理念之后,就會不自覺地向它靠攏,進而提高審美情趣,鞏固審美能力。這樣的教學目標對教師來說是一次挑戰,它要求漢語言文學專業教師全面提高自我文學修養,在解讀作品的過程中深入挖掘作品,將文學中的內在美傳達給學生,進一步提高學生的學習興趣,激發學生對知識的渴望,從而讓學生全面感受到美的存在和美的作用。

  (二)提高教師文化素養和專業能力

  文學作品借助語言的作用,向讀者展示自己的內心世界,傳達自己內在的思想感情。漢語言文學專業教師在備課時就要對文學作品中的內在含義進行深刻解剖,如此才能在課堂上與學生進行深層次的探討,在潛移默化中提高學生的審美能力。這就需要教師鼓勵學生發表不同的意見,將自己置身于作者創作時的處境中,體會作者的喜怒哀樂,在感受美的過程中接受洗禮。教師在教學中發揮的是引導性作用,需要有更高的文化素養,涉獵更多的文學作品,要經常參加各種各樣的文學論壇,定時開展研討會議,全方位、多角度地提升自己的文化素養。除此之外,漢語言文學專業教師還要不斷提升自己的文化素養,提高自己的教學能力,要將自己對美的感受、領悟采用恰當的方式傳授給學生。在教學中要把握作品內容的整體性和系統性,在全面鑒賞的過程中抓住具體作品的個性特點,將學生的審美情趣提升到更高的層次。

  (三)合理安排教學內容

  漢語言文學專業雖然在近幾年得到了高校的廣泛關注,但從其課程設置來看,仍然存在很大的缺陷。在高校漢語言文學教學課堂中,教師過分關注知識點的記憶和古詩詞的背誦,幾乎沒有加入任何關于審美的內容。要將審美教育和漢語言文學教學進行有機結合,達到融會貫通的理想目標,就必須把審美教育放在首要位置,鼓勵學生在學習中觀察美、感受美,而不是一味地機械記憶。在對教學內容進行安排時,要選取美學價值高的作品,符合學生審美觀念的文章,同時要講究循序漸進的教學原則。當然,感性認識和理性理解應該統一進行,讓學生在漢語言文學的學習中感受其中的美育,盡可能地擴大學生的審美視野,提高學生對美的敏感度,進一步實現審美教育和漢語言文學教學的完美結合。

  三、結語

  學生的學習目標和學習任務是隨著時代的發展而時刻變化的,要想在競爭日趨激烈的社會大背景下脫穎而出,提高學生的審美能力和美學素養至關重要。當然,目前高校也在進一步落實審美教育,極力倡導將審美教育和漢語言文學的學習結合在一起,在學習文學作品的同時,理解其深刻的內涵,獲得新的審美體驗,提高審美素質,進一步實現素質教育的目標。在審美教育步入正軌的過程中,我國國民素質也會得到進一步的提升,綜合國力也會顯著增強。

  參考文獻:

  [1]趙君玉.漢語言文學教學中審美教育的實施[J].才智,2012(7):292.

  [2]程民,劉方.漢語言文學專業課教學中審美教育的研究與實施[J].湖州師范學院學報,2001(2):55-59.

相關推薦
香港六合彩波表