實驗設計在化學教學中的應用論文

化學畢業論文 時間:2018-12-23 我要投稿

  一、實驗目的明確,有針對性

  化學教學實驗的內容、范圍和難度等,由化學教學目標所規定。抓住化學教學的重、難點設計化學實驗,能豐富學生的感性認識,更好地理解和掌握化學概念、原理和規律。對于通過實驗要求學生掌握哪些基礎知識、培養哪些技能技巧、哪些方面的能力、明確解決哪些主要問題、突出觀察哪些實驗現象、重點示范哪些基本操作、應概括出哪些結論,教師在讓學生設計實驗時要特別清楚,做到心中有數,避免顧此失彼。

  二、實驗現象明顯、形象、直觀

  現象明顯、形象、直觀的化學教學實驗,能更有效地引起學生的注意。教師在讓學生設計實驗時,盡可能地選擇那些現象明顯、形象、直觀的實驗,以保證實驗所達到的效果。比如說,反應有氣泡、有沉淀、溶液顏色發生變化等。實驗裝置力求簡單、整齊、美觀。

  三、實驗內容安全、簡潔、可靠

  危險而不可靠的實驗不僅危害學生的身心健康,而且會對學生心理造成恐懼,從而不敢再去設計實驗,動手去做實驗。教師在選擇、準備和實驗操作過程中,應盡量避免使用有毒藥品和具有危險性的實驗操作,樹立安全第一的思想。

  四、實驗過程、結論具有啟發性

  所設計的化學教學實驗,應該在實驗過程中或所得結論中具有一定的啟發性,有助于學生對化學教學內容的理解和掌握。教師要善于運用教學藝術,將講與演示有機結合起來,啟發學生積極思維,有效培養學生能力。通過化學教學實驗,使整個化學教學過程充滿積極的思維活動,有利于培養學生的理解能力、分析能力和推理能力。

  作者:孫新雁 單位:新疆霍城縣清水鎮中心學校

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