初中化學素質教育策略探討論文

化學畢業論文 時間:2019-01-11 我要投稿

  摘要:化學課程是一門實踐型學科,對學生的邏輯思維能力的提升有很大幫助,在化學課程教學過程中,實踐教學是一個十分重要的方面,是與傳統理論教育互補的一種教學形式。本文對初中化學教學的創新策略進行分析和探討,旨在提高化學教學水平。

  關鍵詞:初中化學;教學策略;創新教學

  隨著素質教育的不斷深入推進,初中化學教育在初中教育過程中占據的地位越來越重要,加強化學教學理念和教學方式的改革是當前化學教學過程中的重要內容,尤其是在當前社會對實踐型人才的需求越來越大的前提下,必須要積極加強對化學教學的創新,讓學生對各種深奧、抽象的化學實驗原理、化學知識有更加深入的了解。在當前化學教學過程中還存在很多問題,比如教學觀念比較陳舊、教學模式比較老舊,這些都會對化學教學帶來嚴重影響。在素質教育背景下,應該要加強化學教學理念和模式的改進,加強實踐教學的力度,對化學教學過程中存在的各種問題進行有效地解決,使得學生具有創新意識和理念,提高化學課程水平。

  1初中化學教學現狀

  化學教學是提高學生的身體素質的重要途徑,在素質教育背景下,化學教學受到的重視程度越來越高,學生的主動性被更多的關注,學生能夠在課堂上加強對各個學科的重視,能夠共同解決學習過程中的各種實際問題,得到更加全面地提升。傳統的化學教學過程中,形式化教學還比較嚴重,傳統的填鴨式教育理論在初中化學教育過程中根深蒂固,使得學生的積極性被磨滅。當然,教師的綜合能力水平的高低在很大程度上影響了初中化學教學的質量,很多教師在教學過程中依舊沿用比較傳統的教學理念和教學方式,在教學過程中忽視了學生的興趣愛好以及自身的知識基礎的了解,在教學過程中進行實驗教學的時間不多,因此使得初中化學教學效率不高。

  2初中化學教育踐行素質教育理念的方法

  2.1加強對素質教育的認識:在初中化學教學過程中要讓學生意識到化學課程不僅是掌握各種理論知識,最重要的是要學生對化學原理有更深刻的認識,并且能加強自身的創新學習能力的提升。在確定化學教學目標的前提下,應該要加強對素質教育理念的認識。素質教育是初中素質教育中的一個重要理念,對于學生的個性特征的考慮以及學生的綜合能力水平的提升有很大的幫助。由于傳統的教育理念陳舊,因此教育中各種理論性內容依舊是主要教材,沒有給學生太多實踐練習的機會,因此使得很多學生對化學知識的學習不夠深入,只是了解一些表面的東西。在化學課程教學過程中應該要加強對素質教育理念的應用,要對學生的基礎能力進行掌握,并且要轉變傳統的師生關系,給學生提供更多實踐學習的機會。

  2.2加強初中化學實驗教育:化學實驗是初中化學教育中的重要內容,對于學生對各種化學知識的理解有很大的幫助。在化學實驗教學過程中,一方面要加大教學設備的投資力度。初中化學教學需要實踐,實踐則需要場所,若是沒有足夠的空間,實踐教學也無法進行。因此,需要增加實驗室的建設,而且是初中化學專業的實驗室,從而能夠滿足初中化學專業學生在學習過程中對實驗室的需求。在實驗室建設過程中,最關鍵的就是要加強對各種儀器設備的配備,比如計算機、投影儀、各種初中化學需要用到的試劑、化學實驗用品等,都是初中化學實驗教學過程中所必需的。學校應該要加強對初中化學實驗室建設過程中的資金支持,從而能夠對各種教學設備進行購買。第二,要加強對初中化學實驗室的利用。初中化學實驗室就是用于初中化學實踐教學的,因此在實驗室建設完成的基礎上,必須要加強對實驗室的利用,以免出現浪費。初中化學教師在教育的過程中就應該要多設計一些實驗教學項目,加強對初中化學實驗室的使用。比如教師通過對各種理論知識進行講解之后就可以進行實驗課程教學,趁著學生對各種知識的印象還比較深刻,進行鞏固教學,可以提高初中化學教學水平。

  2.3加強教學模式的改進:在素質教育背景下,要對傳統的初中化學教學模式進行改進,給學生更多的時間進行練習,并且可以通過舉辦創新大賽,激發學生的潛力和創造力。比如在化學教學過程中可以加強對問題教學法的應用,通過對教學問題的設計,引導學生提高自己解決問題的能力。教學問題的設計要以學生為中心,要有趣生動,讓學生積極參與到教學問題的討論中來,問題的設計應該要由易到難,循序漸進,有助于學生的綜合能力的提升,對于這些問題,教師可以通過對核心內容的提示講解,然后將課堂的更多時間留給學生進行自主的討論與思考,從而拓展學生的思維能力。另外,在教學過程中也可以加強情景教學法的應用,教師可以將一些簡單的實驗道具搬到課堂上,進行簡單的實驗,從而讓學生對各種實驗現象進行觀察,加強對各種化學知識的理解。

  2.4加強對評價體系的改革:在化學教學創新的過程中,評價考核模式也必須要進行創新,首先要對評價的內容范圍進行拓展,使得學生的理論學習能力能夠得到評價,實踐能力也能得到評價,從而幫助學生不斷認識自我,進行高效地學習。最重要的是,在教學評價過程中要改變傳統的以考試作為評價工具的模式,要在過程中對學生的綜合能力進行考評,比如學生的團隊協作能力、解決問題的能力等,都應該納入化學課程課程考核的范圍內,通過科學合理的評價,給學生提出更多的建議和意見,使得學生的綜合能力水平得到提升。

  3結語

  綜上所述,在初中化學教學中,對學生的實踐能力以及自主思考能力的要求越來越高,在教育的時候要加強對素質教育理念的應用,加強對化學課堂教學模式的改變,并且加強實驗教育,提高初中化學教學水平。

  參考文獻:

  [1]高麗華.完善概念教學策略促進化學素質教育[J].現代教育科學:普教研究,2014(03)

  [2]王敬仁,唐國劍.淺談初中化學有效教學策略[J].文理導航教育研究與實踐,2013(02)

  [3]趙煥章.在初中化學教學中實施素質教育[J].讀寫算:教育教學研究,2015(04)

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