初中化學教學中學生環保意識的培養論文1700字

化學畢業論文 時間:2019-05-23 我要投稿

  化學與環境保護存在著緊密聯系,作為一名化學教師,必須擔負起時代賦予的責任。在日常教學中,根據學生的心理特點和知識狀況,采取巧妙的方法,將環境意識和化學知識巧妙、適宜地結合起來,在教學的各個環節對學生進行環保教育,使環境保護教學寓于化學教學之中。那么,在初中化學教學中,如何開展環保教育呢?

  一、挖掘教材內容融進環保素材

  新課程初中化學教材中涉及環境保護的內容約占30%,教師要在講授化學知識的同時,有針對性地添加與環境保護有關內容,寓環境教育于化學知識教學之中。在講授“空氣的成分”一節時,首先讓學生了解,一個成年人每天吸入空氣大約為12m3~16m3,空氣的質量對人類的生存至關重要。接著列舉空氣污染的典型公害事件:1952年冬,倫敦天氣陰冷潮濕,家家燒煤取暖,空氣中so2濃度增大,由于無風,煙霧下壓,多天不散,許多人出現了胸悶、喉痛,年老體弱者死亡4000多人。

  為了讓學生對空氣污染有一個更真切的認識,筆者組織了一個小調查:你有多久沒有看到天空中的星星了?最近一次看到是在何時何地?沒有看到星星的原因是什么?看到這些問題學生們都很興奮,紛紛表示很久沒有看到城市天空中的星星了,而鄉村的夜空是星星的樂園。緊接著就組織學生開展“空氣污染物來源”的查找活動,同學們積極準備,熱烈發言,最后總結出空氣污染物的來源主要有:工業上化學燃料的使用過程中產生的so2、氮氧化物、粉塵等;汽車尾氣的排放;農墾燒荒,樹葉、麥秸、垃圾的焚燒;建筑工地上的揚塵;家庭裝修產生的有害氣體。

  二、延伸課本內容提高環保意識

  化學教師應該抓住課堂上的各種機會,引導學生樹立環保意識,并將其與學生生活聯系起來。在講授“水和溶液”一章時,為了讓學生認識到水資源缺乏、分布不均勻及嚴重污染情況,提高他們的節水意識,在課堂上引用大量數據。地球上的水,總量估計有2×1018噸,其中海水占97.2%,冰山、冰川占2.15%,人們可以利用的淡水只有0.65%左右。我國水資源排世界第六位,而人均水資源不足世界人均水量的1/4,隨著人們用水量的日益增加和嚴重的水污染,占陸地面積60%的地區已面臨淡水不足的困境,缺水已經成為阻礙我國經濟和社會發展的制約因素。

  同時,組織學生到自來水廠、污水處理廠等地進行實地調查,采集有關數據,并要求學生了解家庭和學校的用水情況,緊接著進行“我的節水小竅門”的交流活動。活動中學生們提出各種節水、護水的小辦法,例如,洗衣服不要使用含磷洗衣粉,洗衣、洗菜的水可以沖廁所和拖地。

  三、規范實驗操作養成環保習慣

  化學是一門以實驗為基礎的學科,在化學實驗中,對學生進行環境保護教育,是化學教學中不可缺少的環節。教學要有效地結合實驗,提高學生的環境保護意識。許多化學實驗,生成物中都有有害氣體、液體、固體等物質生成,不可避免的產生一些環境污染。所以在實驗時要特別加強對學生環境保護教育,引導學生養成良好的實驗習慣。

  初中化學實驗大多數是通過觀察化學反應現象定性探究物質的性質,藥品的用量不影響反應結果,所以在教學中,不論是演示實驗還是學生的分組實驗,都提倡化學藥品用量的微型化。微型化實驗不僅節約藥品還減少污染。同時,加強知識的系統性學習,合理安排實驗順序,減少實驗過程中的等待時間,以減少污染物的產生。例如,在做二氧化碳的制取和性質實驗時,二氧化碳一經產生就是連續的,所以,提倡學生制取氣體之前,做好收集氣體和探究氣體性質的準備,實驗一氣呵成,減少藥品用量,降低污染。實驗結束時,要求學生對實驗廢液、廢物不能亂倒、亂扔,應倒入教師指定的容器里,能夠回收的,盡量回收。要求這樣做的目的,就是讓學生從自我做起,從點滴做起,養成良好的行為習慣。

  四、聯系生活實際爭做環保主人

  教學中可以充分利用第二課堂,將日常生活中的環境問題拿出來進行討論、交流。例如,我國正在大力提倡“禁止使用方便袋”,教學中可以就這個話題進行討論:為什么要禁止使用方便袋,方便袋“不方便”在哪里,日常生活中哪些地方還在使用,當你看到你的家人還在使用不可降解的塑料袋時進行勸解了嗎?再比如,現在世界各國都在關注二氧化碳的排放量,提倡低碳生活。針對這個話題,教師和學生都對自己的生活習慣進行了反思,例舉出自己和家人低碳的生活習慣,還有哪些是需要改進的。

  通過這些時尚話題的討論,使學生們知道環保離人們生活并不遙遠,它不僅僅是政府的事,更是與人們息息相關,同時借助學生對家人進行宣傳教育,為全社會的環保教育做一點貢獻。要從點點滴滴入手,讓學生樹立環保意識的同時,還要將其付諸行動,從節約每一滴水、節約每一度電、節約每一張紙做起,最終成長為與環境和諧相處的一個自然人。

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