護理專業學生強化職業認同感教育的探討論文

護理畢業論文 時間:2019-01-18 我要投稿

  摘 要:本文從護理專業學生職業認同感教育入手,重點分析了護理專業學生職業認同感的現狀,并且有針對性地提出了解決護理專業學生的職業認同感教育的建議與策略,以激發護理專業學生的學習動力,增強護理專業學生的職業認同感。

  關鍵詞:護理專業學生;職業認同感;探討;

  1職業認同感教育的涵義與意義

  職業認同感是指個體對于所從事職業活動的性質、內容、職業社會價值和個人意義等因素所形成的看法,與社會對該職業的評價及期望達到一致或認可的狀態。護理專業學生的職業認同感是指護理專業學生對將要從事的護理職業在內心里認為它有價值、有意義,并能夠從中找到學習樂趣的一種認知與體驗。

  目前護理人才尤其是高級護理人才的缺口很大,許多家長看重護理專業良好的就業前景,盲目地為子女選擇了護理專業,導致很多護理學生入校時對所學專業并沒有明確的認知,對將來所從事的護理職業亦沒有足夠的了解和合理的正面情感。而護理專業本身由于學科的特點,是既具有挑戰也充滿了壓力專業學科,護理專業學生對待護理職業的態度和認知對其個人職業發展至關重要。因此,構建護理專業學生的職業認同感,進行護理職業認同感教育就成為了一個重要的職業生涯規劃的課題。

  2護理專業學生職業認同感調查現狀

  為了進行課題研究,我們對連續對2009、2010、2011級實習階段的護理專業學生做了職業認同訪談調查,通過調查分析,總結出護理專業學生在職業認同方面存在以下問題:

  2.1專業認知模糊,專業興趣不濃厚

  通過問卷調查,我們了解到護理專業學生對專業認知存在不足,對于“選擇所學專業的根據”這一問題,有58.2%的同學是因為“好就業”,僅有20.3%的同學是因為“興趣愛好”。許多同學是按照父母旨意或是老師推薦選擇專業,甚至有一半以上的學生是因為“好就業”的原因而選擇護理專業。有70%的學生“不太確定”或“不是”非常清楚自己專業的課程體系、知識結構,對于護理專業的專業發展前景、就業趨勢等相關專業情況也沒有更深入的了解。 2.2自我認知欠缺,個體價值不明確

  從調查結果我們看到,護理專業學生的自我認知嚴重不足,有63.5%和2.3%的同學“不太確定”或“不是”非常清楚自己的興趣愛好,有70.0%和2.4%的同學“不太確定”或“不是”非常清楚自己的個性特征,有40.1%和26.8%的同學“不太確定”或“不是”非常清楚自己的能力與特長。這樣的自我不良認知極易導致學生自我定位不清,時而自卑,低估自己的能力,時而自負,過高地估計自己。

  2.3職業認知饋乏,職業價值感與效能感不強

  通過調查我們了解到護理專業學生對職業認知存在不足。對于“是否清楚自己將來所從事職業的具體的工作內容”這一問題,僅有10.8%的同學選擇“是”,而更大多數的76.7%、10.2%和2.3%的同學選擇的是“不太確定”、“不是”和“沒有考慮”;對于“是否清楚自己將來所從事護理職業的工作環境以及面臨的工作內容”這一問題,僅有29.8%的同學選擇“是”,而更大多數的55.6%、9.2%和5.4%的同學選擇的是“不太確定”、“不是”和“沒有考慮”。這一調查結果說明:大多數的護理專業學生對于將從事職業的工作內容、以及未來可能面臨的復雜工作問題不甚清楚,職業認知極為欠缺,這將直接導致其職業價值感與職業效能感大大降低。

  3護理專業學生職業認同感教育的建議與策略

  職業認同感一般是對該職業活動與職業環境等都極為熟悉和認可的情況下形成的,因此對于護理專業學生進行職業認同感教育,我認為應從以下幾個方面著手:

  3.1入學時加強護理專業教育

  通過專業教育,明確學習目標,增強護理專業學生學習興趣,使他們清晰地知道大學期間應該學什么,應該掌握哪些知識、技能與素質,未來能夠做什么,明確未來專業就業趨向與發展前景,應該怎樣學習專業,如何把握專業脈搏。

  3.2專業學習同時強化醫護職業認知

  強化職業認知的目的是了解職業環境,明確自己未來護理職業發展的機會與挑戰,從而明確職業崗位具體有哪些,職業崗位工作要求是怎樣的,職業環境與工作條件如何,職業發展路徑有哪些。

  3.3輔導學生合理地進行人職匹配分析

  在自我認知與職業認知的基礎上,輔導護理專業學生運用SWOT策略分析,明確自身發展存在的優勢與不足,權衡自我與職業發展利弊關系以揚長避短。

  3.4及早地制定自我發展生涯規劃

  指導學生結合自身情況與未來的可能發展方向,制定一個個性化生涯發展方案,探索其最優的發展路徑,為自已打造一份生涯發展的“營養自助餐”。

  3.5鼓勵學生主動參與醫護崗位的社會實踐

  鼓勵學生通過各種方式參與醫護崗位的社會實踐,體驗職場的“酸甜苦辣”,以增強職業適應力。

  綜上所述,強化職業認同感教育是護理專業學生職業發展教育的一項必修內容。通過職業認同感教育我們希望護理專業學生真切地感受到:每一份職業都存在積極的與消極的方面,最重要的是“你”如何看待它,并能夠樂在其中,最終使自己順利地由一個“職場菜鳥”蛻變為一名“職場達人”。

  參考文獻:

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  [3]史寶欣,湯珺,岑惠紅. 護理專業大學生社會適應力研究 .中國行為醫學科學,2008,8期.

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