高職建筑工程技術專業鋼筋模型制作教學創新論文

建筑畢業論文 時間:2018-11-08 我要投稿

  鋼筋模型制作,是采用手算、電算編制鋼筋配料單等表單后,用電線之類的材料代替鋼筋下料,在實訓室內模擬工地現場鋼筋工綁扎鋼筋骨架,從而將結構施工圖中平面的結構構件(如框架梁、框架柱等)轉化縮放為立體的三維鋼筋模型,具有更加直觀的立體表達。黃岡職業技術學院土木系建筑工程技術專業學生在鋼筋工程施工實訓過程中,正是通過這種創新的實踐教學方法,以項目為引導,制作鋼筋模型,熟悉了鋼筋翻樣師崗位、鋼筋工崗位技能。將理論與實踐相結合,加強了實踐動手能力,節約了實踐教學資金,經濟效益顯著。

  筆者作為混凝土結構工程施工這門課程的講授人,在鋼筋施工實訓室開展鋼筋工程施工實訓教學過程中,大膽改革教學方法和手段,融“教、學、做”為一體,強化學生能力的培養。訓練學生結合平法圖集G101系列和鋼筋排布圖集G901系列的識圖能力,根據結構施工圖編制鋼筋配料單的能力以及制作鋼筋模型的鋼筋放樣與檢查驗收能力。最終根據學生考勤及提交的手算、電算鋼筋配料單和鋼筋實體模型成果,綜合評定學生鋼筋施工實訓成績。經過2007.2008兩個年級的建筑工程技術專業學生的實踐,學生普遍反映興趣濃厚、實踐動手能力加強、經濟效益顯著。在2009年12月21日湖北省教育廳組織的省級示范高職院校重點建設專業中期檢查時,得到了專家組的好評,并相互交流了教學改革經驗。

  案例:2007級建工3、4班的一組學生鋼筋工程施工實訓;載體:院育賢閣結構施工圖紙中一根兩跨的樓面框架梁。

  創新一:手算、電算(G101.CAC)相結合,編制鋼筋配料單等表單(軟件免費下載)以黃岡職業技術學院育賢閣建筑工程施工圖紙為載體布置項目任務一基礎、柱、墻、梁、板和其他零星構件等基本構件的鋼筋配料單。首先采用手算,即純手工法,掌握鋼筋翻樣的基本原理(彎曲角度、彎心直徑、量度差、末端彎鉤增加值等),結合規范、標準圖集根據鋼筋下料長度計算公式完成下料。這是最原始的傳統方法,也是比較可靠的方法,也是電算的基礎,任何軟件的靈活性都不如手工,但手工的運算速度和效率遠不如軟件。

  在掌握手算技能的基礎上,在國家建筑標準設計網(www.chinabuilding.com.cn)下載平法鋼筋下料軟件G101.CAC3.0學習版,《平法鋼筋下料軟件G101.CAC》是與國標圖集03G皿一1《混凝土結構施工圖平面整體表示方法制圖規則和構造詳圖》和06G901-1《混凝土結構施工鋼筋排布規則與詳圖》相配套,提供簡單直觀的操作方式完成施工圖信息錄入,準確地完成鋼筋翻樣、優化下料、原材料用量計算并根據鋼筋施工流程,輸出鋼筋配料單、鋼筋優化斷料單、鋼筋加工單、鋼筋料牌等多種實用表單。應用《平法鋼筋下料軟件G101.CAC》可大大提高工作效率,大幅降低鋼筋加工損耗,節省鋼筋。經過手算、電算結果比較分析,分析偏差,總結經驗規律。見表1為2007建工3、4班一組學生根據平法鋼筋下料軟件G101.CAC編制的鋼筋配料單表單(部分)。

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  創新二:根據鋼筋配料單等表單,用電線按比例縮放下料,制作鋼筋模型,節約鋼材,降低成本(見圖1)

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  在《混凝土結構工程施工》課程一鋼筋工程實訓過程中,采取了如下的教學方法:

  學生:2007級建工3、4班一組學生(0人)耗材:藍色、黃色、綠色、紅色四種顏色的BLV6電線(6_2鋁芯線)、20-22號綁扎鐵絲(根據院批準的土木系耗材申報計劃,由土木系實訓指導老師岳文志老師采購)教學工具:粉筆(號料)、鋼卷尺(m、5m)(量尺寸)、老虎鉗(斷料)、鋼筋鉤(綁扎鐵絲)教學過程:學生小組自主分工任務,如:手算、電算、鋼筋下料(如藍色線代表上部筋、黃色線代表下部筋、綠色線代表腰筋、紅色線代表箍筋)、綁扎安裝、檢查驗收、評價。

  教學目標:具備識讀結構圖紙、熟悉鋼筋加工工藝、質量檢查驗收的能力;具有獨立學習、獨立計劃、獨立工作的能力;具有認真做事、細心做事的態度,體驗鋼筋工勞動的艱辛和樂趣,有自信心;樹立質量第一、安全第一,標準規范的科學觀;在與同學、鋼筋工、老師的交流與評價的過程中,獲取反饋,改進方法,取得進步。

  通過這一創新的教學手段,筆者作了一個經濟比較分析,一根兩跨的樓面框架梁,用綁扎的鋼筋骨架實體進行施工教學,Y25、$12.910.96.5四種直徑的鋼筋和20-22號綁扎鐵絲共計3824.92元左右(還不包括運費等費用),而用BLV6電線代替鋼筋按照縱橫兩個方向不同的比例縮放、制作的鋼筋模型共計270元左右,成本只相當于前者的1/14左右,一根梁節約成本3554.92元,如按一個教學班2007建工3、4班學生共計70人計算,分7個小組,共節約3554.92元X7=24884.44元;如按一屆建筑工程技術專業學生共4個教學班計算,一個鋼筋工程施工項目實訓共節約24884.44元X4=99537.76元,即10萬元左右,經濟效益相當可觀。經濟比較分析。

  具體比較分析見表2兩種鋼筋工程施工教學用具表2:兩種鋼筋工程施工教學用具經濟比較分析

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  結語

  回顧總結這段鋼筋模型制作教學改革的歷程,收獲頗多。一方面學生在單項課程實訓中加強了實踐操作能力,從而為日后的綜合實訓、頂崗實習打下堅實的基礎,這樣學生走出校門面對市場才會更有競爭力。

  另一方面,根據《教育部、建設部關于實施職業院校建設行業技能型緊缺人才培養培訓工程的通知》(教職成[2004]15號)的文件精神,建筑工程技術人才列為教育部、建設部實施技能型緊缺人才培養培訓工程的對象[3。作為省級示范專業,黃岡職業技術學院土木建筑工程系建筑工程技術專業在2007年、2008年先后被批準建設省級、國家級建筑技術實訓基地。中央財政立項將資助投入設備經費150萬元,目前正處于建設過程中。如何用最少的錢辦好事,讓學生既鍛煉了實踐動手能力,又節約經濟成本。

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