小魚粘貼畫小班教案

教案 時間:2017-06-27 我要投稿

  教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下文是小魚粘貼畫小班教案,希望對你有所幫助!

  小班粘貼畫教案:豆豆小海豚【1】

  活動目標

  學會海豚的畫法和粘發。

  知道不同的豆粘在海豚身上的部位。

  通過圖知道海豚身體結構。

  活動準備

  白大米、黑豆、黃豆、綠豆。

  深粉卡紙、鉛筆、乳白膠。

  海豚身體結構圖。

  活動過程

  1、我們的美術課是不是都學過粘畫啊?你們都學過粘什么啊?

  2、你們學過這么多那?那我們今天來學粘畫,粘個你們沒學過的海豚好不好?

  3、那你們看過海豚嗎?喜不喜歡海豚啊?

  4、看看老師畫的是不是海豚啊?那你們會畫海豚嗎?那讓老師來教你們吧!

  5、海豚簡筆畫畫法:

  ——我們今天在深粉卡紙上畫海豚。

  ——畫海豚的外形,在畫身上的背鰭和胸鰭。

  ——再畫海豚的嘴和眼睛,完成。

小班粘貼畫教案 豆豆小海豚

  6、畫海豚好不好學啊?你們學會了嗎?

  7、那我們就接著這幅畫,學粘豆豆海豚好不好啊?

  8、學粘豆豆小海豚:

  ——我們用畫完的海豚,現在就可以用粘了。

  ——我們用大黑豆粘出海豚的輪廓,用綠豆粘出背鰭和胸鰭輪廓。

  ——海豚的上半身我們用黑豆粘,下半身是白色的肚皮,用白色大米粘。

  ——粘的時候要心細的慢慢粘,用半個黃豆粘海豚眼睛,看小海豚玩的多高興,我們用黃豆給小海豚粘上游泳圈吧!

  ——老師的小海豚已經粘好了,小朋友的粘好沒啊?

  9、小海豚已經粘完了,你們還想不想多了解一下海豚啊?

  10、那我們先把手中的小海豚放在太陽下晾干,再來看看海豚身體結構圖。

  活動結束

  小班美術教案:貼畫小魚【2】

  活動目標:

  1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。

  2、通過觀看教師的演示學習用糨糊黏貼的方法。

  3、能大膽黏貼,體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。

  活動準備:

  1、康定斯基作品《圓之舞》的PPT。

  2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片,黑色卡紙每人一張。

  3、泡泡槍一個,膠水、抹布每組一份。

  4、底板上布置幾條小魚和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

  活動過程:

  一、調動幼兒關于泡泡的經驗

  1、你們吹過泡泡嗎?你們看,我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)

  2、有多少泡泡?(適時豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。)

  3、泡泡是什么樣子的?(引導幼兒觀察并用動作和語言表達:圓圓的,有的大有的小。)

  二、引導幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》PPT,幫助幼兒整理前面獲得的經驗。

  1、有個畫家畫了許多泡泡,看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?

  2、他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。)

  3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集,有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。)

  (分析:此環節的重點在于引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式,特別是重疊、聚合、分散的組合方式,以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經驗,便于幼兒在后面創作時主動運用。用“緊緊”這個詞來引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關鍵,因為如果問題太寬泛,

  如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此,對小班幼兒來說問題具體、語詞準確特別重要。)

  三、創設情境,引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態

  1、出示大底板,指著底板上的小魚說:“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”

  2、你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?

  3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種,教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”,在貼之前教師問:“你們想把它貼在中間還是旁邊,上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方,

  最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,邊貼邊說:“先用食指蘸上膠水,從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去,記住每個地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把‘泡泡’貼在底板上。”當貼第二個“泡泡”時,教師問:“是緊緊靠著第一個泡泡呢還是離它遠一點,或者離它很遠呢?”

  (分析:此環節的重點是幫助幼兒運用前面的經驗,進一步強化圖像組合意識。教師通過演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,強化幼兒的參與意識和自主意識,為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。)

  4、再次交代操作要求。

  (1)今天我們要學習用膠水來黏貼“泡泡”。(教師逐一介紹工具材料——膠水、抹布。)你們會用膠水黏貼嗎?

  (2)誰會用膠水貼“泡泡”?(請個別幼兒上來演示如何正確抹膠水及黏貼。)

  (分析:此環節的目的有二:一是調動幼兒主動學習的能力,讓幼兒認為不用教師教自己也能學會這個本領<其實教師在上一個環節中已經有目的地講解并演示過>,增強幼兒自主觀察、學習的意識;

  二是教師可以由此了解幼兒在前一個環節中學習的情況,發現幼兒的問題和困難,從而進一步強化和補充,使指導具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,既滿足了該幼兒的表現需要,也滿足了其余幼兒再次觀察學習的需要。)

  四、幼兒創作

  教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼,并將多余的圓片放回原處。已完成的幼兒坐白線上看書。

  五、引導幼兒欣賞作品

  1、師幼一起將所有作品布置在大展板上,教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹。

  2、教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發表看法。如:“你喜歡哪里的泡泡呢?”

  小班手工教案:制作小魚【3】

  活動目標:

  1、引導幼兒通過探索,大膽學習將皺紋紙邊折邊貼,變成小魚魚鰭和魚尾的技能。

  2、鼓勵幼兒積極動手,充分體驗和感受小制作的樂趣與成功感。

  活動準備:

  小池塘背景;每組圓盤、油畫棒、自粘紙、彩色正方形小紙等,數量超過幼兒人數;每組一份范例。

  活動過程:

  一、觀察范例,了解小魚的制作方法。

  1、 提問:看看池塘里有什么?

  2、 猜猜小魚時怎么做出來的呢?

  ——引導幼兒對小魚的整體制作方法有個了解。

  ——教師小結:先畫小魚的頭部、眼睛等,再做小魚的魚鰭和魚尾,最后可以裝飾小魚的身體。

  二、引導幼兒大膽探索,學習將紙沿著自粘紙邊折邊貼,變成小魚魚鰭和魚尾的技能。

  1、引導幼兒估計想象:覺得自己做哪一步會覺得很難?

  2、鼓勵幼兒將自己的設想大膽提出來:當幼兒說到哪一步很難時,便請幼兒同伴來想辦法。

  3、當有幼兒說到魚鰭魚尾很難做時,便請幼兒一起來討論:魚鰭和魚尾是怎么做的?

  ——鼓勵幼兒先觀察桌上范例和半成品;

  ——幼兒大膽嘗試。

  ——個別幼兒交流。

  ——教師小結,完整示范,并適當提出操作常規,如紙屑和安靜操作等要求。

  三、幼兒作業,教師全面觀察指導。

  1、幼兒作業,教師觀察并適當指導。

  ——畫頭部時,線條要畫到圓盤的邊緣。

  ——折疊時要盡量對齊、壓平,最后幾步要更加細心。

  ——粘貼時要兩手配合好,先拉掉雙面膠上面的紙,再把折疊好的魚鰭、魚尾貼上去。

  2、鼓勵幼兒最后在身上裝飾花紋。

  一、欣賞評價。

  1、 將每個幼兒的作品貼在“池塘里”,幼兒相互欣賞、評價。

  2、 個別幼兒來說說自己最喜歡哪條魚?

  教師根據幼兒作業情況全面評價。

  活動分析:

  這次活動的重難點是邊折邊貼的技能,需要小朋友雙手配合,做比較精細的動作。經過觀察,孩子們大多是理解做法也敢于嘗試了,但精細動作發展還不夠,小部分孩子顯得力不從心。我想若將邊折邊貼的技能改為讓幼兒將皺紋紙先褶皺捏好后再貼,難度就會降低些,這樣能力相對差些的孩子也可以體驗到成功的滿足感了。

相關推薦
香港六合彩波表