小學數學《2,5的倍數的特征》教案

教案 時間:2018-11-08 我要投稿

  教學內容:書4-5頁

  教學目的:

  1、通過觀察,發現2和5的倍數的特征。

  2、知道并會判斷偶數和奇數,并逐步滲透公倍數。

  教學重、難點:會找兩個數公有的倍數。

  教學過程:

  教師活動

  學生活動

  活動一:想一想:

  問:5的倍數有什么特征?在下表找出5的倍數,并做上記號。

  師:讀一讀5的倍數,觀察它們有那些特征?

  根據5的倍數的特征判斷5的倍數:

  師:任意說一個數,學生用搶答的形式來判斷。

  活動二:試一試:

  1題:在下面數中圈出5的倍數。

  28 45 53 80 75 34 89 95

  匯報:你是怎樣判斷的?

  2題:在上面表格中找出2的倍數,做上記號,說一說這些數有什么特征。

  自學什么叫偶數,什么叫奇數?

  你說我答:

  你任意說一個數,我來判斷是奇數還是偶數?

  活動三:練一練:

  1題:把下列數按要求填入圈內。

  28 35 40 55 10 84 95 78 53 90

  說一說2的倍數有什么特征?5的呢?

  填一填:2的倍數有哪些:

  5的倍數有哪些:

  哪些數既是2的倍數、又是5的倍數?

  2題:食品店云賚5個面包,如果每2個裝一袋,能正好裝完嗎?如果每5個裝一袋,能正好裝完嗎?為什么?

  師:你是怎樣判斷的?可以不用計算嗎?為什么?

  活動四:數學游戲:

  每人準備:0-9的數字卡

  (1)師說要求,生摸。

  問:摸出幾可以和“5”組成2的倍數?

  摸出幾可以和“5”組成5的倍數?

  (2) 同桌合作:

  一人說要求,一人按要求摸數。

  給5的倍數做記號。

  同桌互相說一說5的倍數的特征。

  指名匯報。

  我的發現:個位是0或5的數都是5的倍數。

  獨立圈一圈。

  自學什么叫偶數,什么叫奇數?

  生答:是2的倍數的數叫偶數,不是2的倍數的數叫奇數。

  你說我答:同桌一人說數,一人判斷。

  學生活動。

  2的倍數有:28 40 10 84 78 90

  5的倍數有:35 40 55 10 95 90

  既是2的倍數、又是5的倍數:40 90

  答:根據2和5的特征來判斷,85的個位不是偶數所以不能裝完,85 的個位是5,所以能裝完。

  課后反思:能被2和5整除的數的特征,相對來說是比較容易發現的,學生覺得很容易接受。在學習了偶數和奇數之后,如果把奇偶數和2、5的倍數特征結合起來,既要選擇倍數又要找奇數和偶數學生的判斷能力就會減弱。因此要增加一些綜合性的練習。

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