《花鳥畫》教案

教案 時間:2018-11-08 我要投稿

  篇一:花鳥畫教案

  教學目標:

  1、學習和研究畫家繪制的花鳥畫作品,加深對中國花鳥畫的認識。

  2、學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法,在臨摹的基礎上添加和創作一副花鳥畫。

  3、提高學生探究和自主學習的能力。

  4、通過本課學習,培養學生熱愛祖國文化和藝術的情感。

  教學重點:

  學習中國花鳥畫的繪畫技巧,在探究中積累和創新。

  教學難點:用筆和用墨的表現方法。

  教學準備:國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙、資料

  教學過程

  一、導入新課

  1、出示課題——15花鳥畫。

  2、花鳥畫是我國民族繪畫的一個組成部分,以悠久的歷史和獨特的風格聞名于世,以極高的藝術價值享譽世界畫壇。中國畫同希臘的雕刻、法國的音樂、被譽為世界藝術寶庫三杰。中國畫按題材可分為三大類:山水畫、人物畫和花鳥畫。

  二、欣賞作品

  1.花鳥畫作品欣賞

  2. 明確定義:什么是花鳥畫?顧名思義就是表現花和鳥的畫。不僅如此,各種各樣的動物、植物都是花鳥畫所表現的內容。如各種花卉、鳥類、蔬果、昆蟲、魚類都是花鳥畫所描繪的內容。實際上,花鳥畫的題材內容是非常廣泛,可以說除人物之外,自然界的一切,都可以作為花鳥畫的表現對象。

  三、探討新知:

  1、畫家面對自然界中的花鳥草蟲進行創作的同時更重視緣物寄情(借助事物寄

  托作者的思想感情)

  2、在眾多花鳥畫的題材中,梅蘭竹菊被認為代表高雅品質的“四君子”。

  ( 君子 —— 古代指地位高的人,后來指人格高尚的人)

  3、梅蘭竹菊作品欣賞

  梅(傲)——梅花有報春花之稱,她不畏嚴寒而開放。她剪雪裁冰,一身傲

  骨。風雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。俏也不爭春,只把春來報。待到山花爛漫時,她在叢中笑。就是贊美了梅的堅強和大公無私。梅花的五個花瓣是五福的象征(快樂、幸福、長壽、順利、和平)

  蘭(幽)——蘭,獨生空谷,孤芳自賞,令人傾倒之處正是蘭的“幽香清靜” 竹(堅)——竹,堅強又高雅,只留勁節,“至凌云處尚虛心”,竹是虛心和氣

  節象征

  菊(淡)——深秋,百花凋落,菊花卻不畏嚴寒,迎霜開放。不求艷麗,只有淡雅,這就是菊花的品質。

  4、拓展:你還知道有哪些花和鳥象征著什么?

  牡丹(富貴)、桃(長壽)、雄雞(吉祥)、喜鵲(喜事)

  四、小組合作共同探究:

  打開課本,欣賞吳昌碩的《菊花》等作品

  1、分析作品中的花鳥蟲魚和現實生活中的花鳥蟲魚有什么區別?

  (既像又不像,作品中的更概況或夸張,寫意畫講求“以形寫神,形神兼備”,追求一種“妙在似與不似之間”的感覺)

  2討論畫家是怎樣用筆和用墨的?

  對比自然界中的花鳥,欣賞和研究一副花鳥畫,想一想畫家是怎么用筆和用墨的?

  用筆,在國畫中,用筆分為中鋒用筆、側鋒用筆:中鋒筆桿垂直,線條較細,一般用于畫植物的藤、溝邊等細的

  東西;側鋒,是根據所畫線條的寬度來掌握筆桿的斜度,一般用于植物的葉子等寬大的東西用墨,在國畫中,墨分五色,五種顏色分別是焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨(按從重到清來排)墨色的濃與淡是靠水的多少來變化。國畫中講究有濃又淡,所以在同 一幅畫中,濃墨和淡墨是相互依存的。

  3.詩書畫印的滲透

  一副完整的作品要有.詩書畫印

  五、動手實踐 藝術創新

  1、用筆、用墨、用色體驗:(中鋒勾花,側鋒勾葉),

  2、臨摹一副花鳥畫作品,可以對原作大膽地進行添畫和改畫

  試畫梅花 、麻雀。

  麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成,或者是一個棗形加蛋形組成。這樣畫麻雀就方便多了。用墨色的濃淡干濕區分鳥的身體結構。

  1.巡視點撥

  2.學生介紹經驗

  3.學生教畫

  六、我是小畫家才藝展示

  選出你最喜歡的作品,說說哪里好。(滲透用筆、用墨、詩書畫印):

  七、師生小結

  說說你這節課的收獲

  八、拓展

  運用學過的用筆、用墨的方法臨摹你喜歡的大師的作品

  說課

  《花鳥畫》是一節造型表現課,進一步讓學生學習和研究畫家繪制的花鳥畫作品,加深對中國花鳥畫的認識,學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法,在臨摹的基礎上添加和創作一副花鳥畫。讓每位學生去仔細品味浩如煙海的藝術精品,認真感受每位畫家緣物寄情的思想感情,從而提高學生的審美能力,增強民族自豪感。在這節課中,教師的演示作用很重要,這樣可以讓學生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法,但是應該注意的是不能把學生教“死”了,沒有創造性。應該是讓學生在學習基本的繪畫技法后,鼓勵學生大膽的創作,從中體會一下中國畫藝。

  篇二:寫意花鳥畫教學設計

  本課屬于“造型、表現”領域的內容,旨在讓學生提高臨摹和添加的創作方法,進一步體驗生宣紙、毛筆、墨、彩、水的性能及側鋒、中鋒、干筆、濕筆的用筆方法,感受畫鳥創作的樂趣。

  【教學目標】

  1、學習和研究畫家繪制的花鳥畫作品,加深對中國花鳥畫的認識。

  2、學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法,在臨摹的基礎上添加和創作一副花鳥畫。

  3、通過本課學習,培養學生熱愛祖國文化和藝術的情感,

  【教學重點】

  學習中國花鳥畫的繪畫技巧,在探究中積累和創新。

  【教學難點】

  用筆和用墨的表現方法。

  【教學準備】

  國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙、資料

  【教學過程】

  一、引入:

  (1)花鳥畫是我國民族繪畫的一個組成部分。

  (2)在眾多花鳥畫的題材中,梅蘭竹菊被認為代表高雅品質的“四君子”。

  (3)出示課題——花鳥畫。

  【設計意圖】傳授給學生一些中國畫鳥畫的知識,提高學生鑒賞畫鳥畫的素養。了解“緣物寄情”的目的是為了更好地開展本課教學,使學生對中國花鳥畫有更深層次的理解,為創作打基礎。

  二、講授新課:

  1、欣賞吳昌碩的作品《菊花》

  2、面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創作時,中國的花鳥畫家的表現物象的同時更重視緣物寄情。

  三、小組研究:

  【設計意圖】滲透畫鳥繪畫的創作方法之一,通過對比欣賞優秀作品,了解和感悟畫家是如何用筆和用墨的。

  (1)對比自然界中的花鳥,欣賞和研究一副花鳥畫,想一想畫家是怎么用筆和用墨的?

  (2)游戲:請你對照黑板上的菊花圖片(中鋒勾花,側鋒勾葉),分別嘗試以下幾種筆法:

  側鋒畫麻雀頭——點、抹

  中鋒畫翅、尾——短線

  四、討論分析:

  麻雀是我們生活中常見的飛鳥,它頭大、體小,頭、背、尾呈褐色,背有黑斑點,胸腹灰白,活潑可愛。在畫麻雀之前,先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成,或者是一個棗形加蛋形組成,這樣畫麻雀就方便多了。

  五、學生繪畫創作,教師巡視輔導

  作業要求:臨摹一副花鳥畫作品,可以大膽的對原作進行添加和創造。

  六、欣賞展示:

  1、師生互評:選出你最喜歡的作品,說說哪里好?

  2、教師

  篇三:中國寫意花鳥畫教學設計

  大家好!我叫許曉敏。今天我說課的內容是人教版美術八年級下冊第二單元活動二第一課《中國寫意花鳥畫》。(課件片頭展示)

  說教材:《中國寫意花鳥畫》選自人教版美術課本八年級上冊、第二單元“裝點我的居室”活動二中的內容。花鳥畫是我們熟悉的以描繪花鳥、草蟲等內容為題材的中國繪畫。它表現自然、歌頌生命、并借物抒情、托物言志,給人以豐富的啟迪與聯想,寫意花鳥畫更以其痛快酣暢、水墨淋漓的獨特魅力吸引著人們。

  學生情況分析:我所面對的學生是八年級的學生,年齡大致在十三、四歲,這個年齡的孩子正處在身心發育的一個關鍵時期,對新鮮事物比較好奇,又極其強調自己獨特的個性,他們敢于挑戰,喜歡創新,又有很強的表現欲,而且他們對寫意中國畫也不陌生,針對這個情況,我制定了以下的教學目標。 一、說教材教學目標:

  1.認識和理解寫意花鳥畫的藝術特色和人文特點。認識和理解寫意花鳥畫的與靜物畫動物畫的關系。

  2.了解學習寫意花鳥畫的基本表現技法。

  3. 結合寫意花鳥畫的特點分析其對居室裝飾的影響。

  二、說教材教學重點、難點:

  重點:寫意花鳥畫的表現技法即寫意水墨畫的用筆用墨的方法。 難點: 寫意花鳥畫對居室裝飾得影響。

  三、學情分析

  依據本節課的教學內容和學生的年齡特點,我制定了以下的教法、學法:情景導入法、多媒體教學法、欣賞教學法、講解法、分析法、討論法、觀察法等

  四、教學過程

  一)、創設情境·認知花鳥寫意畫(課件展示)

  教學過程是教與學的心靈對話,在這個過程中師生是相互依存相互作用的。 花鳥寫意畫是學生們比較熟悉的題材,所以在第一階段:我使用的是情境導入法,利用多媒體欣賞教學進行情感導入,首先把生活中常見的生活場景和寫意花鳥畫的作品對比,大量繪畫圖片的展示使學生意識到花鳥小品的美感,目的是激發學生的興趣。然后導入兩組圖片,讓學生分析圖片的特點,在找出兩組圖片的不同和相同,這樣更好的讓學生認識寫意花鳥的特點。欣賞兩組圖片,看看它們有什么共同點和不同點。 (展示兩組現實的花鳥和寫意花鳥)

  1、

  現實中的雞與寫意國畫中的雞

  2、 現實中的荷花與寫意國畫中的荷花

  我通過展示上面這兩張圖片,向學生提出問題:“哪些同學能回答上面這寫圖片的共同點和不同點?”根據學生的回答,我作簡要小結:左邊的是寫實,另一組畫寫意

  根據這一理論,再向學生提出問題:“例如:有同學知道這左邊的畫在中國畫技法中叫什么嗎”在學生回答的同時,我邊總結邊展示課件,對中國寫意花鳥畫的概述那就是以概括的簡練的筆法來描繪自然界中的花鳥的一種傳統的繪畫方式。

  (二)、自主探索·欣賞寫意花鳥畫的基本方法:(課件展示)

  在欣賞的同時,教師設置不同的問題,學生使用討論法討論回答。用這樣的方式導入,使學生在產生興趣的同時,對花鳥寫意畫的構圖,用筆用墨有一個初步的認識,變被動接受為主動求知。

  一、看構圖 二、看用筆

  三、看用色四、品意境

  三)、綜合練習·欣賞傳統花鳥畫的特點(課件展示)

  本課的教學難點是寫意花鳥畫對居室裝飾得影響。針對教學難點的突破在本節課中我選擇了2個不同的時間段,第一個階段是在欣賞導入之中完成的,教師選擇的大量的有寫意花鳥小品裝飾居室此處的目的是使他們開闊視野,拓寬思路,發散學生思維,激發其創作欲望。學生在欣賞的同時進行討論探究,形成一個初步的觀點,為下面作品的創作埋下伏筆。突破教學難點的第二階段在作品形成以后,在作業講評中完成。放在此處的目的是突出難點,強化教學效果。 1)注重“寫生”——從實際生活中擷取對象,并加以藝術表現的優良傳統。 2)花鳥“擬人化”——把花鳥的自然屬性與人的品德相類比。比如“白眼向天”和“四君子畫”(梅、蘭、竹、菊)。

  欣賞古代著名作品適時地加入音樂,調整課堂氣氛)。我這樣做的目的是為了進一步開啟學生的智慧,點燃思維的火花,激發學生的創作熱情,鞏固教學重難點,更好的完成本節課的教學目標。教學過程是一個認知的過程,同時教學過程也是一個實踐的過程,以上的說課是我的認知,如能在教學中加以很好的實踐,必將收到良好的教學效果。

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