《大江保衛戰》三課時教案

教案 時間:2018-11-08 我要投稿

  【教學要求】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。

  2、學會本課8個生字,兩條綠線內地6個字只識不寫。理解由生字組成地詞語。會用驚心動魄、閃爍造句。

  3、通過對具體語言材料地閱讀賞析,理解含義較為深刻的句子,學習人民子弟兵在洪水惡浪面前,為了保衛國家和人民的生命財產安全而奮不顧身的大無畏精神。

  【教學重難點】

  重點

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。

  2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3、會用驚心動魄、閃爍造句。

  難點

  1、有感情地朗讀課文。

  2、通過對具體語言文字的理解,感受人民子弟兵的偉大,激發學生立志報效祖國和人民的宏偉志向。

  【教學準備】

  投影

  【擬定課時】 3課時

  第一課時

  【教學要點】

  1、朗讀課文,初步了解課文大意。

  2、學習本課生字詞,并理解生字組成的詞語。

  【教學過程 】

  一、激情導入

  1、同學們,自古以來我們中國就是一個團結的民族,尤其在各種困難面前,更是一方有難,八方支援。還記得1998年的夏天,奔騰不息的長江,轉瞬間變成一條暴怒的巨龍,瘋狂地撕咬著千里長堤。就在萬分危急的時刻,長江堤上出現了一幕幕感人的畫面。今天,我們就一起走進這畫面,親自去看一看。

  2、教師板書課題,學生書空:大江保衛戰。

  3、齊讀課題。

  二、初讀課文,感知大意

  1、看到了這個題目,你有什么問題想問?

  (為什么叫戰?戰斗的經過怎樣?)

  2、帶著問題讀課文。

  要求:⑴標出自然段,劃出生字詞。

  ⑵或聯系上下文理解詞語。

  ⑶標出難讀的地方。

  三、學習本課生字

  1、根據課后生字表的注音,學生自學生字讀音。

  投影出示:

  日夜兼程 肩膀 肆虐 閃爍

  搖搖欲墜 嶙峋 鐵釘

  2、指名讀,隨讀隨糾。

  注意:虐n< 嶙l n

  3、學生自由練習,同位互相檢查。

  4、再指名讀。

  5、全班齊讀。

  四、指導朗讀

  1、自由朗讀。

  2、生提出難讀的地方,師指導朗讀,學生反復練讀。

  A、暴雨,大暴雨,一場接一場,奔騰不息的長江轉瞬間變成了一條暴怒的巨龍,瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急!武漢告急!九江告急!

  B、戰士們高聲喊到:狂風為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們

  加油! 風聲雨聲濤聲,聲聲震耳;雨水汗水血水,水水相融。這是人民子弟兵再這場驚心動魄的大決戰中的真實寫照。

  C、再安造垸,他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運蘭;在蒎洲彎,他們給攀上樹梢等待了近九個小時的小江珊以生的希望哪里有洪水,哪里就有軍徽閃爍。

  五、感知課文大意

  1、整體通讀課文。

  2、思考:從文中你知道了什么?

  六、指導書寫生字

  1、仔細觀察生字的結構和筆畫。

  2、提出難寫的字。

  3、指導書寫。

  4、學生描紅、臨寫。

  七、布置作業

  1、有感情地朗讀課文。

  2、搜集有關抗洪搶險地光榮事跡,讀一讀。

  第二課時

  【教學要點】

  1、通過對具體語言材料的閱讀品位,理解文中含義比較深刻的句子。

  2、學習人民子弟兵在洪水面前,為了保衛國家和人民的生命財產 安全而奮不顧身的大無畏精神,激發學生熱愛祖國,勇于幫助別人的思想感情。

  【教學過程 】

  一、導入

  通過上節課的學習,我們已經了解了1998年那次抗洪搶險的激烈與危險。這節課我們就與戰士們一起,參加到這驚心動魄的大江保衛戰中。

  二、精讀指導

  第一部分(1節)

  1、學生自由朗讀第1節。

  思考:這一節告訴了我們什么?從哪句看出來?

  ⑴ 1998年的夏天,長江發大水,很多地方受害了。

  ①投影出示,全班齊讀。

  ②自讀,找出體現水大、猛的詞,并劃下來。

  (一場接著一場,奔騰不息,暴怒,瘋狂,撕咬)

  ③通過劃下的詞語,想象長江洪水泛濫的場面,練習朗讀。

  ⑵ 災情就是命令,災區就是戰場。在這萬分危急的關頭,幾十萬解放軍官兵日夜兼程,朝著大江挺進。他們和幾百萬人民群眾一起,打響了氣壯山河的大江保衛戰。

  ① 學生齊讀。

  ② 學生自由讀,找出體現氣壯山河的詞語,并劃下來。

  (萬分危急,幾十萬,幾百萬,日夜兼程)

  ③指名讀。

  第二部分(2--5節)

  1、導入 :在這場激烈的戰斗中,戰士們的表現如何,自由朗讀課文2--5節,想想,每節都講了什么?

  2、學生自由讀,思考。

  3、具體分析

  第一層(2節)

  ⑴ 提示語:2月27日凌晨兩點,九江賽城湖的大堤塌陷了。怎么辦呢?

  ⑵ 指名讀本節。。

  ⑶ 重點片段練習。

  ⑷ 如果當時你就是其中一員,你會怎么想,怎么做?

  第二層(3、4節)

  ⑴ 導語 :面對當時肆虐得洪水,更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢得本色。尤其是解放軍某部四連連長黃曉文更是令人佩服。

  ⑵ 學生自學第3、4節,劃出體現黃曉文不怕苦得精神的句子,標出黃曉文動作的詞。

  ⑶ 檢查自學情況。

  ⑷ 根據課文內容,自由組合,練習表演這段。

  ⑸ 指名表演。

  ⑹ 齊讀最后一句。

  第三 層(5節)

  ⑴ 導語 :是呀,I在抗洪搶險的日日夜夜里,像黃曉文這樣不顧個人安危的戰士數也數不清,激流中,到處是戰士們勇救群眾的情景。

  ⑵ 指名讀本節。

  思考:本節表現了什么?重點寫了哪些事例?

  ⑶ 教師詳細介紹解救周運蘭老師的過程,激發學生的感情。

  ⑷ 學生自由練讀,注意聲調變化。

  ⑸ 學生賽讀,可試背。

  第三部分(6節)

  1、齊讀本節。

  2、自讀,思考:說說這節的意思。

  3、交流:1998年夏天的那場災難,已印在了人民的心中,為抗洪而犧牲的人民子弟兵永遠活在人們心中。

  4、再齊讀,將自己的感情完全釋放出來。

  三、片段欣賞

  1、文中多處使人感動流淚,找處最使你感動的地方。練習朗讀。

  2、指名讀。

  四、布置作業

  1、朗讀課文。

  2、抄寫最使你感動的地方。

  第三課時

  【教學要點】

  1、指導學生熟練、有感情地背誦第5節。

  2、學會用閃爍、驚心動魄造句。

  3、交流會:介紹自己了解的抗洪英雄的光榮事跡。

  【教學過程 】

  一、指導背誦第5節

  1、學生自瀆,思考:怎樣將本節分為三層?

  2、指名回答(總分總)

  3、按照所分層次自由背誦。

  4、指名試背。

  5、全班齊背。

  6、再指名背。

  二、學習用閃爍、驚心動魄造句。

  1、體會詞語的意思(閃爍:一亮一閃;驚心動魄:場面宏大,讓人擔心,心驚膽戰)

  2、找出詞語所在的句子,讀一讀,體會詞語的用法。

  3、說說這兩個詞語能用再什么方面?(閃爍:星星、淚水、露珠、燈光;驚心動魄:戰斗、電影)

  4、自由造句,教師相機指導。

  5、指名讀,修改。

  三、交流會

  1、課外,大家也收集了不少有關抗洪戰士的光榮事跡,有的不顧個人安危,受了傷,還有的為了別人犧牲了自己。請將你所收集的事跡講給大家聽。

  2、到臺前介紹。

  3、談感受:聽了這么多英雄的故事,你有什么感想?

  四、布置作業

  課文中,哪里有哪里就有;哪里有哪里就有請根據這句話仿造一句。

  【板書】

  大江保衛戰

  1998年夏天 長江

  赤腳

  洪水 賽城湖 驚心動魄

  人墻

  扛、奔、說、咬、拔、扯、捆

  大江保衛戰 黃曉文

  轉、背、跑、爬

  飛向飛向飛向

  激流中 在安造垸在蒎洲灣

  哪里哪里哪里哪里

相關推薦
香港六合彩波表