《三顧茅廬》第二課時優秀教案

教案 時間:2018-11-08 我要投稿

  一、教學理念:

  1、創設和諧的課堂教學氛圍,探索自主探究的開放的課堂模式。

  2、以語言材料為載體,以課文為例子,培養學生研究性學習,充分體現學生的主體地位,讓每位學生樂學、善學。

  二、教學目標:

  1、認知目標深入了解課文內容,分清文章的詳略,讀懂重點句子。

  2、能力目標培養學生良好的聽說讀寫的能力,能以人物的言談舉止為突破口,研究劉備等人物形象,體會劉備的誠心誠意。

  3、情感目標學習劉備的誠心誠意、禮賢下士的品質。

  4、發展性目標學會學習(自讀自悟)、學會合作(研討交流)、學會做人(尊重他人以誠待人)、學會做事(持之以恒堅持不懈)。

  三、教學重點:

  抓住人物的言行,體會人物的特點。

  四、教學難點:

  理解劉備的求賢若渴、禮賢下士的精神。

  五、教學過程:

  (一)復習導入,披文入情。

  1、通過上節課的學習,我們已經了解了劉備三顧茅廬,誠心誠意請諸葛亮出山,輔佐他完成統一國家大業的故事,還深入地學習了劉備一訪諸葛亮。

  2、你想進一步研究劉備嗎?研究什么?(略)要研究劉備,還涉及到他的弟弟張飛,那么,我們怎么來研究這兩個人物呢?讓學生說,通過閱讀,抓住人物言行、神態等來理解。

  (二)自主選擇,合作探究。

  1、用自己喜歡的學習方式,尋找自己的合作伙伴,研究自己感興趣的人物,深入學習課文,完成填表。(把表格發給學生。)

  一顧

  二顧

  三顧

  怎樣一個人劉備

  (言、行、神態)

  問又問

  失望而回

  張飛

  (言、行、神態)

  失望而回

  (1)如果對張飛感興趣,找出描寫張飛的言行的句子填入表格。

  (2)如果對劉備感興趣,找出描寫劉備的言行、神態的句子填入表格。

  在學生自學的過程中,教師巡回,了解學情。

  2、研讀劉備、張飛的句子。(按學生回答的順序講)

  (1)研究劉備的同學交流。

  按學生交流的情況分別投影,重點落實字詞,這些句子要具體講,認真讀,讀出感情。隨機板書:斥責張飛、下馬步行、階下恭候、趕緊謁見。

  學生另外找出的有關劉備的句子,讓學生說說讀讀就可以了。在此基礎上,讓學生歸納劉備是個怎樣的人。

  (2)研究張飛的同學交流。

  用同樣的方法投影出示,讀讀議議,可以看出張飛是個怎樣的人?

  (3)文章主要是寫劉備,但同時也把張飛寫進去了,這是否多余?分小小組討論。

  然后交流。在學生回答的基礎上,教師可以點撥,這是一種反襯的寫法,隨機板書:反襯

  (4)對比朗讀,愿意朗讀張飛的讀出他的莽撞無禮,愿意朗讀劉備的讀出劉備的誠心誠意。

  (三)課外延伸,激發興趣。

  引導課外閱讀《三國演義》,尤其是這篇課文的有關章節,以更好地理解課文,把握人物的思想感情。

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