《聶將軍和日本小姑娘》第二課時教案

教案 時間:2018-11-08 我要投稿

  教學目標:

  1、能聯系課文內容說出日本人民為什么稱聶將軍是活菩薩,是中日友誼的使者。

  2、憑借具體語言材料,使學生感知聶將軍關心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現,認識到中日友好是中日兩國人民的共同愿望。

  教學重點:

  聯系課文內容說出日本人民為什么稱聶將軍是活菩薩,是中日友誼的使者。

  教學難點:

  憑借具體語言材料,使學生感知聶將軍關心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現,認識到中日友好是中日兩國人民的共同愿望。

  教具準備:

  教學幻燈片、錄音帶

  教學過程:

  一、復習

  1、聽寫字詞。

  2、《聶將軍和日本小姑娘》一文是分幾段來寫的?

  二、精讀訓練

  1、理解課文第一段

  默讀,思考:這一段告訴了我們什么?(提示時間、人物和事情)

  2、理解課文第二段

  理解第2自然段

  讀讀,想想,議議:

  聶將軍知道這件事后,是怎么做,怎么說的?

  聶將軍的這段話有什么深刻的含義?

  理解第3自然段。

  讀讀,想想,劃劃,議議:聶將軍是如何關心照料兩個日本孤女的?

  這一自然段中哪些詞語是描寫聶將軍的音容舉止的?

  (先抱起找奶吃慈愛地拉過親切地問)

  (講讀時,指點觀察插圖,加深理解)

  通過這些詞句的描寫,你讀懂了什么?

  小結第二段。

  3、理解課文第三段。

  (1)理解第4自然段。

  然而表示什么意思?聶將軍為什么決定把兩個日本小姑娘送回日軍指揮部?從這件事看出聶榮臻將軍具有什么樣的品質?(慈善心腸和寬廣胸襟)

  (2)理解第5自然段。

  這一自然段寫了哪些內容?引導學生給自然段分層。

  照相、放梨這兩件事說明了什么?

  聶將軍的信中本著、至仁至義、必當這些詞語的意思是什么?

  信中這段話與前文什么地方相呼應?從這段話中,可以看出聶將軍是一個怎樣的人?

  (3)小結:這一段通過寫聶將軍設法將兩個日本孤女送往日軍指揮部一事,表現了聶將軍的國際人道主義精神。

  4、作業:有感情地朗讀課文,背誦第3自然段。

  三、有感情地朗讀課文。

  指名背誦第3自然段。

  四、繼續精讀訓練

  1、理解第四段。

  2、第6自然段主要寫了什么?

  3、聯系上文說說日本人民為什么稱聶將軍是中日友誼的使者。

  五、談談學了這篇課文后,你有什么想法?

  學生討論交流

  六、感受聶榮臻將軍的人格魅力。

  七、完成課后練習。

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