《鷸蚌相爭》優秀教案設計

教案 時間:2018-11-09 我要投稿

  教學目標:

  1. 會認11 個生字和1 個多音字, 會寫8 個字。

  2. 自主積累4 個以上詞語。

  3. 有感情地朗讀課文。

  4. 了解課文內容, 能講述這個成語故事, 知道與人相處時要懂得退讓。

  教學重點:

  1. 會認11 個生字和1 個多音字, 會寫8 個字。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文, 能講述這個成語故事。

  教學難點:

  感悟課文內容, 知道與人相處時要懂得退讓。

  教學準備:

  多媒體課件; 生字、詞語卡片。

  教學時數:

  2 課時。

  教學過程:

  第一課時

  一、情境導入。

  1. 同學們, 讓我們一起看一段動畫片。( 課件出示《鵲蚌相爭》的動畫片, 學生觀看。)

  2. 學生思考: 看了這段動畫你知道了什么? 有什么問題? 還想知道些什么?

  3. 板書課題。

  二、初讀課文, 學習生字。

  1. 自由輕讀課文, 邊讀邊標出自然段, 標畫出課文中的生字, 自學生字。

  2. 出示會認字字卡, 指名認讀。組詞。

  3. 同桌討論怎樣記住這些生字。用開火車的方式讀生字。

  4. 指名分自然段朗讀課文, 學生評價。

  三、精讀課文。

  1. 讀讀課文, 你認為哪些自然段講了鵲蚌相爭這個故事?(3-6 自然段)

  2. 精讀3-6 自然段。

  (1) 自己讀一讀這個故事, 認為有意思的地方畫上一, 不理解的詞句旁畫個?。

  (2) 學生匯報。

  (3) 故事發生的原因是什么?

  (4) 學習第三自然段。

  ①指名朗讀第三自然段。

  ②請同學們默讀這一自然段, 想想這一個自然段講的是關于誰的故事?這一段有很多表示動作的詞語,你能把它們找出來并配上相應的動作嗎?

  ③學生匯報。

  ④老師指導朗讀。

  (5) 學生自主學習4-6 自然段。

  課件出示學習要求:

  ①請同學們找出寫鵲和蚌爭論的自然段, 同桌分角色朗讀, 并評一評同桌讀得怎么樣? 練一練爭取讓自己讀得更好。

  ②自己讀讀第4-6 自然段, 想想還有什么不理解的詞語或不懂的地方, 同桌討論討論, 還是弄不懂就作個記號,待會兒提出來, 大家解決。( 理解: 擺脫、毫不示弱、相持不下、毫不費力等。)

  (6) 學生匯報。

  (7) 齊讀第3-6 自然段。

  (8) 試試看, 自己能繪聲繪色地把《鵲蚌相爭》講給大家昕嗎?

  3. 同學們, 你們知道嗎, 其實這篇課文還藏著一個故事, 聰明的孩子們快找一找吧!(1 、2 、7 、8 自然段)

  4. 請想讀的同學自由地讀讀第1 、2 、7 、8 自然段, 想想故事里都講了什么? 比比誰說得最棒!

  5. 你知道蘇代為什么要對趙王講這個故事嗎?

  四、拓展延伸, 聯系實際。

  1. 自由讀讀全文, 讀了這個故事, 你知道了些什么?

  2. 聯系生活實際說說, 在生活中你見過類似鵲蚌相爭的事情嗎?

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