《草原小百靈》的優秀教案

教案 時間:2018-11-09 我要投稿

  篇一:百靈鳥的傳說

  《百靈鳥的傳說》說課稿

  貴南二小 周先卓瑪 今天我說課的課題是《百靈鳥的傳說》,百靈鳥的傳說教案。我將從以下五個版塊來進行說課:第一版塊:說教材;第二版塊:說目標;第三版塊:說學情;第四版塊:說教法及學法;第五版塊:說教學過程。 第一版塊:說教材

  《百靈鳥的傳說》是語文版教材六年級上冊第四單元的一片藏族民間故事。這篇童話用通俗、生動的語言講述了百靈鳥非常愛嫉妒,自高自大,不把別人放在眼里的鳥。告訴我們一個“在生活中,保持謙虛和平的心態很重要。”的道理。課文語言生動活潑,主題鮮明。六年級的學生天性活潑好動,表達的欲望也很強烈,因此這篇課文的課堂效果想要“出彩”不是難事,但要想使這篇內容“淺顯”童話具有一定的思想“深度”就需要我們創造性地開發課程資源,對文本進行適當的拓展。在教學中,要注意引導學生深入體驗,感知生活,進而受到感染,從小溪流身上讀出自己、讀出社會,形成積極的人生態度和正確的價值取向,實現語文學科工具性和人文性的統一。

  第二版塊:說目標

  新課程理念突出了學生的學習主體地位。“知識與能力,過程與方法,情感態度和價值觀”是新課程理念下對于學習目標的明確要求。

  這就要求我們在處理課程資源的時候必須立足于學生的的學習和發展,重視知識產生的過程,重視學生能力的培養,重視對他們的情感態度和價值觀的引導。基于這些考慮,在確定這篇課文的學習目標的時候我考慮了學生目前的知識和能力現狀,以及他們對社會的認知程度,還有就是他們自身的思想狀況。確定了這樣三個目標:

  1.表情朗讀全文,整體感知課文內容 。(能力與知識)

  2.討論小溪流的成長過程,正確理解課文的主題。(可以延伸)

  3.感受百靈鳥愛嫉妒身上讀出自己,讀出社會。

  本文是一篇童話,語言輕松活潑,內容通俗易懂。所以我在思考:確定一個目標,實踐淺文深教這一理念,使學生從初步閱讀的旁觀者這一角色上升為進一步閱讀的當局者,讓學生在情感熏陶中產生自己獨特的體驗。所以我把目標之三定為:讀出自己、讀出社會。(

  第三版塊:說學情

  從學習主體來看,六年級學生還保持著活潑的天性,表現欲強烈,這就為營造活躍的課堂氣氛打下了良好的基礎,也為課堂的成功提供了條件。但是由于他們心智的不成熟,以及社會閱歷的制約他們在思考問題的時候不能深入,獨立思考的品質也相對較差,所以在課堂組織環節教師必須加強引導,做好指導。從教育環境來看,這屆七年級學生從小學就開始接觸我區的以“自合學習”為核心的教育教學

  改革,再加上小學六年的的學習生活,他們的探究能力以及合作的意識都有了較好的發展,這是老師可以好好利用的地方。從教材設置來看,《百靈鳥的傳說》是童話單元的第二篇課文,關于童話的一些文體知識學生在《小溪流的歌》這一課已經有過學習,有了初步的感知,因此學生學習這篇課文的時候應該會輕松很多。綜合利弊,選擇恰當的教法學法成了這節課成功的關鍵因素。

  第四版塊:說教法及學法

  打造合作探究式課堂,培養學生自主探究的能力,是“自合學習”改革的努力方向,這節可我將向大家展示的就是這樣的一節課。 這篇文章因為是一篇童話,文章的四個片段由百靈鳥與雄鷹、眾鳥,大石頭,蛤蟆對話組成,語言極具擬人化,非常貼合學生的年齡結構,也極有利于學生展示自己,所以教法學法之一:朗讀法;這篇文章主要塑造了小溪流形象,要使學生更好的把握這一形象,就必須讓學生走進文本,所以教法學法之二:圈畫批注法;以“導學稿”為載體的“自合學習”所倡導的教學理念就是在學習中形成認識,在合作中升華提高,所以教法學法之三:自主合作探究法 。

  篇二:百靈鳥的傳說

  百靈鳥的傳說

  有一只愛嫉妒的百靈鳥,自以為在鳥類中在沒有比自己更能飛的雙翼了,資料《百靈鳥的傳說教案》。

  有一天,他正在地里撿麥粒,忽然看見一只雄鷹矯健地飛過高空,而別的飛禽們又紛紛為此贊不絕口百靈鳥對雄鷹非常嫉妒。他想:

  “哼,別看他現在這么神氣,我會讓他羞愧的,否則我就不叫百靈鳥。”

  第二天,他來找雄鷹,提出要比一比飛行技能,雄鷹答應了。

  篇三:草原小百靈教案

  草原小百靈

  一、教學目標

  1.知識、技能:通過觀察及表現百靈鳥的外部形態,進一步提高學生運用基本形概括的方法表現物象的造型能力。

  2.過程、方法:通過觀察想象表現等實踐活動,激發學生對美術創作的興趣。通過色彩艷麗的百靈鳥的形象,讓學生體驗色彩搭配的美感。

  3.情感、態度:創設情境,培養學生保護鳥的意識,熱愛大自然的情感。

  二、教學重點、難點

  重點:通過觀察、概括、夸張百靈鳥的外形特征。了解運用不同媒材表現百靈鳥的方法。認識色彩對表現畫面的作用。 難點:選擇自己喜歡的方法表現自己喜歡的百靈鳥。 三、課時安排、教具準備 本課為1課時

  課前準備(含座位排列):范畫、教材、課件、鳥類圖片、學生課下搜集鳥類資料。 四、教學過程 1.導入,創設教學情境

  (1).出示圖片,看,他是誰?(劉千)師:他是做什么的?(變魔術)老師跟他學了變魔術,你們信嗎?現在開始變,變出一只鳥。 (2).聽聽優美動聽的聲音猜是什么鳥?(百靈鳥)今天我們一起學

  習百靈靈鳥。

  2.了解分析的百靈鳥特點及認識更多百靈鳥

  (1).師:你們見過百靈鳥嗎?那老師考考你,那只是百靈鳥?(課件) (2).現在讓我們認識更多的百靈鳥(課件)

  A沙百靈:是國內觀賞籠鳥之一,草原名貴鳥,生活在河北省北部,青海東。

  B云雀:全世界大約75種,羽毛顏色像泥土。

  C角百靈:頰部白色并有黑色寬闊胸帶,尾暗褐色,后爪長而彎曲。 D斑百靈:一般腿粗壯而尾短,嘴厚。

  E歌百靈:體步的紅褐色百靈,頂冠棕色而多具黑色斑紋。 F蒙古百靈:頭頂周圍粟色成環,有長而顯著白色眉紋。 3.分析百靈鳥的形態

  (1)我們對百靈鳥有了一定的了解,那你們猜猜百靈鳥會在做什么呢?

  (2)讓我們一起玩一個“對號入座”游戲(從形態上分析這分別是那只百靈鳥的影子) 4.分析百靈鳥的花紋圖案線條

  師:百靈鳥不僅有特點的外形和優美的歌聲,再看看百靈鳥身上有哪些圖案、花紋、線條?

  5.師:根據百靈鳥的特點,老師現在也想用多種圖案和線條畫一只漂亮的百靈鳥,你們想看嗎?(師范畫)

  6.今天的森林舞會要開始了,現在小朋友們送來一些參加舞會的百靈鳥,讓我們一起欣賞一下。(學生作品) 7.學生作業

  你們能運用多種線條、圖案、色彩為今天的森林舞會送上漂亮的百靈鳥嗎?(出示作業要求)

  8.展評:請評出今天你認為最漂亮的百靈鳥去參加今天的森林舞會。 9.拓展:老師剛收到森林舞會為今天的小朋友送來的一封信,你們想看嗎?

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