《春到梅花山》公開課教案

教案 時間:2018-11-09 我要投稿

  設計理念:以讀為本,讀中識字。在自主語文實踐中學會閱讀,培養語感,感受閱讀的樂趣。

  設計流程:

  一、看圖,逐步揭題

  1、教師板書梅花后問:見過梅花嗎?能描述一下嗎?

  2、點擊課件顯示梅花圖,學生觀察。然后在梅花后面板書山。

  3、同學們讀讀梅花山,你能想帶些什么?

  4、學生展開想象,自由談話。

  5、春天到了,滿山的梅花開放了,梅花山成了歡樂的海洋,你們想去看一看嗎?(師生共同板書課題)

  二、認讀課文,把握內容

  1、先聽老師讀課文(配樂)請大家邊聽邊想象,聽后說一說你看到些什么。

  2、生練讀課文

  (1)你想跟老師一樣美美地讀課文?嗎生自由練讀。(出示讀書要求)

  (2)小朋友在讀書的時候發現哪些字比較難讀,請你再讀一讀,然后請會讀的小朋友做小老師來帶領大家讀。

  (3)點擊課件,顯示生字:

  盛晶瑩透涌寒還退盡挨片發休息歡

  (4)這些生字娃娃我們都認識了,在課文中,這些生字娃娃和好朋友在一起組成了詞語,請大家讀讀課文,用筆把生詞畫出來,讀一讀。(點擊課件顯示生字)看生字,說詞語。(生說出詞語時,師點擊生字,顯示詞語,學生讀)

  (5)讀課文時,你覺得哪些句子比較難讀,需要提醒大家的?(學生提示后,小組間練讀)

  (6)多媒體播放課文錄音,學生聽錄音輕聲讀課文。

  三、品讀課文,讀中體驗

  (一)指導讀課文第一小節。

  1、無窮想象讀中來,讓我們在有滋有味的朗讀中展開想象的翅膀,在梅花山中盡情地看一看,聞一聞,談一談吧!

  2、品讀課文想象情景。

  3、小組交流后匯報學習情況。

  (1)看到了什么?從學生談話中教師相機點撥,讓學生再次展開想像加深感受,如:盛開的梅花你挨著我,我挨著你,像藍天下的片片云彩。

  A.讀這句話時,同學們眼前出現了什么樣的美景?

  B.學生交流后,相互演示情景,動態地感受梅花親密無間盡情盛開的情景。

  C.多媒體播放梅花盛開的場面,學生面對美景朗讀句子體驗感情。

  (2)聞到了什么?學生交流后,教師相機出示句子:那一朵一朵的梅花,晶瑩透亮,散發出淡淡的清香。

  A.陣陣清香撲面而來,置身其中你會說些什么?學生交流感受。

  B.聞著這醉人的花香,如果讓你閉眼想象,你的眼前回出現什么情景?學生閉眼后想象后交流。

  C.教師相機出示句子一朵一朵梅花晶瑩透亮,點撥學生抓住晶瑩透亮展開想象:清早花瓣上沾著小露珠,在太陽光的照射下會是什么樣的?再聞聞陽光中梅花的香味,是什么樣的感受?飄到你的心里了嗎?

  D.在梅花叢中,看著美麗的梅花,聞著淡淡的清香,你心里是什么感受?能把這種感受讀出來嗎?

  (二)指導讀第二小節。

  人們喜歡梅花,一有空就到梅花山去踏青、賞美。到了休息日,人就更多了,請你邊讀邊想像當時的情景,說說你在什么地方看到過那么多人。你到了梅花叢中,除了看到滿眼的梅花,還會看到什么,聽到什么?賞梅的人們會有哪些表現呢?(引導學生想象,感受花海人潮的熱鬧場面)

  (二)賞讀全文,積累內化。

  (1)我們隨作者到梅花山游覽了一番,你想把看到的情景和自己的感受通過朗讀告訴別人嗎?

  (2)在舒緩的輕音樂中,學生聽讀欣賞。

  (3)你認為文章哪兒寫得最精彩?把你最欣賞的內容背一背。

  四、指導寫字(略)

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