《識字五》教案范文

教案 時間:2018-11-09 我要投稿

  教學目標 :

  1、認識團、量等12個生字。會寫誰、怕等6個字。

  2、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自已是怎樣猜出來的。

  3、有收集謎語和自編謎語的興趣。

  教學重點:認識12個生字,會寫6個字。

  教學難點 :能說出自已是怎樣猜出謎語的,有收集謎語和自編謎語的興趣。

  導學流程:

  第一課時:

  一、談話導入 新課:

  1、小朋友們都愛猜謎語,也愛讀謎語,小朋友們還喜歡編謎語。這節課我們就先來猜一猜謎語,它既開動腦筋,還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?

  2、先聽教師說說猜謎的竅門:猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。聽后說說,猜謎語有哪些竅門?

  二、猜、讀謎語,在活動中識字。

  1、學生自由朗讀,提示學生遇到生字要看清拼音讀正確,指導學生猜出謎底。

  2、進一步朗讀,想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范讀。接著,指導學生讀完一句想想讀懂了什么,再讀一句想想又讀懂了什么,連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語,欣賞謎面優美的語言。要讓學生通過讀,猜出謎語,感悟語言,積累詞語,鞏固識字。

  3、表演讀:請小朋友上臺表演,先分說,再齊說。分說前兩句之后,三人齊說團結起來力量大,人多誰也不離群,并做手拉手往上舉的動作,然后全班一齊重復一遍。

  4、教師在黑板上寫下團結、力量、誰。認記他們,并給量編個字謎:元旦到,家里真熱鬧;日下一橫長,里字下邊藏。

  5、讀第二首謎語,讀一句說說自已知道了什么,想一想:什么是綠色的,什么是紅色的?什么時候起涼風呢?教師引讀:讀到這里一下子可能想不起來,再看看謎面里還怎么說?想想什么喜歡及時雨,什么最怕水來攻。連起來想想,謎底會是什么字?當學生猜出來時,老師出示秋字

  6、組織學生回想一下,你們是怎么猜出來的?猜謎有什么竅門?同學之間互相交流。

  7、檢查學生對生字的認讀情況,并組織學生自學,并討論。

  8、嘗試背誦謎語。

  三、指導寫字。

  出示生字:跟字,讓學生觀察,說說這個字需要注意什么?讓學生練寫,小組互相評價、互相糾正。

  四、實踐活動:

  1、自編謎語:教師可提供示范。一只狗,打個哈欠摔跟頭,又張口,眼流淚,主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個什么字?向學生介紹編謎語的方法:抓住哭字特點,由三個部分組成,上面有兩個口,下面的犬是狗的意思,編成順口溜,好玩、好記,還能讓我們開動腦筋。

  2、讀學習伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。

  3、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣,在課外積極收集謎語,或自編謎語,看誰編得多,然后小朋友可以把自已找的或編的謎語制成一本謎書,這本書的名字呢你可以自已起,當然也可以以你自已的名字命名。

  第二課時:

  導學流程:

  一、導入 :

  1、復習昨天所學生字,出示生字,比賽讀,看誰讀得又快又準。

  2、今天我們繼續進行:猜、讀、編謎語的活動。

  二、猜、讀、編謎語,并在活動中認字。

  1、教師讀一則謎語(第三首),學生猜。

  2、由于這則謎語較難,所以先和學生一起復習漢字:請、清、睛、精、晴,讓學生發現這幾個字的異同。

  3、生表演:生表演互用禮貌用語的情景,其他同學觀察,發現他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創設情境,教師當媽媽,學生扮生病的孩子,媽媽問寒問暖,孩子深情地望著媽媽。提示學生:看了這兩則表演,用謎語里的話怎么說?讀讀謎語里的句子,或發表自已的見解。

  4、再讀謎語,說說體會到了什么。再說說謎底,并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學可以背一背謎面。

  5、出示謎語中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學生自已記憶生字.

  三、指導寫字:

  1、出示生字怕、誰、涼、量、最五個生字,學生觀察,匯報這五個字寫時需注意什么,左右結構的字寫時要左窄右寬,量、最兩個字寫時注意:中間的一橫要長,橫與橫之間挨緊一點,各橫之間的距離大致相等,所有橫都朝右上方適當傾斜。

  2、學生練寫,教師巡視指導,寫完后小組互相評價,糾正。

  四、實踐活動:

  全班進行猜謎大賽,展示和交流自已從不同地方收集的謎語,及自已編的謎語。

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