五彩池優秀教案

教案 時間:2018-11-09 我要投稿

  一、教學目標:

  1、有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段;

  2、了解五彩池的特點及其成因,感受大自然的美,培養熱愛祖國河山的思想感情。

  二、教學重難點:

  了解五彩池的特點

  三、教學準備:

  課件、課堂作業本、排座位

  四、教學過程:

  (一)導語

  1、同學們,昨天我們領略了美麗的五彩池,先回憶一下課文圍繞五彩池主要講了什么?(板書:水池    池水   池底)

  2、那五彩池到底在哪兒呢?誰能從課文中找到原句念給大家聽。(給你提個要求:)

  3、聽清楚了嗎?五彩池在哪兒?同樣還是這句話,你們聽老師讀,看你還能聽出什么?

  (同樣一句話,你卻能聽出不同的意思,真了不起!)

  (二)研讀課文

  導語:五彩池真得跟瑤池一樣神奇嗎?想不想知道?那就讓我們到五彩池游覽一番,你們想先去欣賞哪兒呢?好,那尊重大部分同學的意見,咱們先去欣賞               。如果學生喜歡學習池水部分,那么這樣安排教學過程:

  (1)有人說“黃山歸來不看岳,黃龍歸來不看水”,可能最美的真要數五彩池的池水了,讓我們共同來讀一讀寫池水的這一部分,然后交流一下感受,好嗎?           出示:

  (2)讀完了這段,有什么感受嗎?(多叫幾個學生回答)讀了這段我的感受也特別多,請允許我談一談好嗎?

  讀完這段,我的感受就是五彩池的池水顏色特別多,同意我的說法嗎?(如果學生都同意,那么提問:那么多人跟我感受相同,還有不同的嗎?)我有我的根據,請聽這一句:有些水池的水還不止一種顏色,上層是咖啡色的,下層卻成了檸檬黃:左半邊是天藍色的,右半邊卻成了橄欖綠。(有感情的朗讀)如果你們不同意,也請你用朗讀來說服我。

  (3)看來,五彩池池水的神奇之處不僅在于顏色多,還在不停的發生著變化。(板書:多色    多變)讓我們來欣賞一下五彩池那多色而又多變的池水吧!(課件)

  (4)看完這些景色,你有什么感受?既然這么美,我們就應該把美讀出來,自己試著念一念吧!(自由讀、點名讀)

  (5)讀了之后把它背下來,這才叫積累,用你自己喜歡的方法把它背下來。

  2、學習第四自然段:

  導語:課上到這里,你們的腦海里會出現什么樣的問題呢?

  (1)誰能結合課文來解答這個問題,請默讀課文第4自然段,找找答案。

  (2)是啊,五彩池這美麗的池水,最大的功臣就是池底的石筍了。(板書:石筍)真是大自然的造化啊!這里還存在著一定的科學道理,等你們上了初中,會學到一門新的功課——自然,相信到了那個時候,你們會對這個問題有更準確、更深刻的認識。

  3、學習第二自然段

  導語:五彩池除了這些神奇之外,還有許多神奇之處呢,不信來看它的水池。

  (1)請讀一讀課文的第二自然段,讀完后請說一說你有什么感受。(根據學生回答,隨機板書:形狀各異      深淺)

  (2)你們的感受可真多,讀后有所感悟,說明你們會讀書,請你們選一個自己喜歡的特點來練習朗讀,比如:我喜歡水池的多,就通過我的朗讀讓別人感受的到水池真多,練一練吧,放開嗓子。

  (3)先練到這,你喜歡念哪句,能念給大家聽聽嗎?

  a、如果學生喜歡念水池形狀多的這句,那么這樣安排

  出示:

  (a)你覺得他讀得怎么樣?那請你念一念吧!有點意思,請你們推選班里念得最好的同學跟老師比一比。

  (b)五彩池有3400個水池,這么多池子一定還有許多作者沒看見或者沒形容的形狀,你能學著作者的樣子,想一想,試著填空并且讀出來嗎?

  出示:

  你們的想象真美,五彩池的形狀就像你的想象一樣是無限的,所以作者最后加了個省略號。

  b、如果學生喜歡學水池多的部分,那么這樣安排

  (a)你還喜歡念哪一句?有點兒意思,這句話哪些地方讓你體會到水池很多?(板書:無數鋪展)

  (b)想看看這滿山遍野盡鋪展的水池嗎?(課件)你們知道這樣的水池,在藏龍山上有多少個嗎?(3400個)是呀,這么多的水池,怎樣讀才能表現出來呢?(點名讀,齊讀)

  c、如果喜歡念水池有大有小、有深有淺這部分,這樣安排

  (a)你還喜歡念哪句?請學生念(一個)

  (b)誰知道“一畝”有多大嗎?可最小的卻怎么樣?“一丈”有多深呢?可最淺的……

  (c)你們看,水池有那么大的那么大,小的那么小,誰能讀出它們的差異。(自由讀、齊讀)

  4、學習第五自然段

  五彩池的景色太美了,真像天上的瑤池呀,作者看到這里,也跟我們一樣感慨萬分了,讓我們念出作者的這句感嘆吧!

  5、創作詩歌

  導語:如果我是畫家,看到此情此景,我一定想把它……如果我是歌唱家呢?攝影家呢?你們看我是誰呢?你們建議我怎樣做呢?我想寫詩,不過得請你們幫我一起寫,行嗎?

  (1)老師利用板書連詩。

  (2)我們一起來念一念吧。

  (3)我去過五彩池,可是在第一天我卻未能見到這人間奇觀,你知道這是為什么嗎?所以第二天在陽光下看到那五顏六色、閃閃發光的五彩池時,我不僅脫口而出“感受瑰麗須晴日”,還有一句感嘆,我一直找不到合適的語言來表達,你們學習小組能幫我完成嗎?(把最美的寫上去)

  (4)太美了,謝謝,讓我們再把這首詩及感嘆念一念吧!

  6、我想這時候你也有很多想說的,假如你是一個旅游團的導游,你能為五彩池寫上一句或者幾句廣告語,介紹一下五彩池嗎?(看時間而定)

  7、總結

  這節課我們通過學習,對五彩池的神奇美麗有了更深刻的認識。我們祖國像五彩池這樣美麗、壯觀的景色還有很多,你知道哪些,向大家說說吧!

  你們知道的可真多,那么就請你們課外去搜集有關祖國美麗景色的圖片、照片、文字介紹,兩個星期之后,我們舉辦一次                             ,讓我們每個人都去了解大自然、走向大自然吧!

  板書設計:

  五 彩 池

  水池無數盡鋪展,

  形狀各異有深淺。

  感受瑰麗須晴日,

  池水多色又多變,

  池底石筍顯奇觀。

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