課文《背篼》的第二課時教案

教案 時間:2018-11-10 我要投稿

  教學目標:

  1、能按抓住課文的重點詞句,深入理解課文的讀書方法學習課文。

  2、能有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、能按課文的內容進行說話。

  4、能體會山里孩子童年的勤勞。

  教學重難點:學會抓住課文重點詞句,深入理解課文的讀書方法學習課文;有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學過程:

  一、導入新課

  同學們,上節課我們學習了這一單元的學習提示和《背篼》這篇課文的生詞,我們知道,背篼光從外表看,平平常常,沒有什么特別之處,但它對山里的小朋友來說,是好伙伴,好朋友,給山里的孩子帶來許多童年的生活樂趣,你們想知道為什么嗎?還是讓我們到課文中去找答案吧!

  二、學習第一自然段

  1、聽朗讀(第一自然段),想象畫面。

  邊聽邊想象畫面,說說你似乎看到了什么?

  2、學生談想到的畫面。

  3、朗讀、背誦。

  三、明確學習方法

  1、剛才,我們學習了課文第一自然段,老師想和大家商量商量,接下來該怎樣學呢?誰來出出主意?

  2、這一單元的學習提示教給我們什么讀書方法?

  四、學習重點詞句

  1、什么叫重點詞句?

  2、快速默讀課文,找出課文中的重點詞句是哪一句?

  3、自由朗讀這句話,想想你讀懂了什么?

  4、有沒有讀不懂的地方?(背篼里怎么盛得下童年?)

  5、用贊揚的語氣讀這句話。

  五、學習2-7小節

  1、我們已經找出了重點詞句,該怎樣做才能深入理解課文呢?

  出示:

  (1)想想課文中哪些具體事例是表達重點詞句的意思的。

  (2)想象課文所描寫的情景。

  (3)圍繞重點詞句想想,課文主要給我們什么啟發。

  2、學習5、6小節。

  (1)自由讀這兩個自然段,將體現山里孩子勤勞的具體事例劃下來,待會兒請這樣回答:勤勞體現在_________上。

  (2)學生自學,回答。

  (3)按句式回答:勤勞不僅體現在()上,還體現在()和()上,更體現在()的想法上。

  (4)說說理由,為什么從這里可以看出山里孩子的勤勞。

  (5)體會采藥的辛苦。

  (6)指名朗讀背誦。

  3、學習第7小節。

  學得真不錯,就這樣學,我們繼續研究課文。

  (1)指名讀第7小節,找找(

  )是勤勞的象征

  (2)誰來做做撩起圍裙一角,揩去臉上汗水和泥漬的動作。

  (3)媽媽給孩子擦汗,孩子的表情怎樣?

  (4)你能說說他仿佛在說什么?

  (5)老師這兒有三種答案,想想,哪一種是山里孩子的回答。

  a、媽媽,瞧我多能干!b、媽媽,我的柴夠您燒一陣子了,明天可以不上山了吧?c、媽、我不累,您放心!

  (6)朗讀。

  4、學習第三小節。

  (1)還有哪一段寫到了媽媽,指名讀。

  (2)想想媽媽怎么呼喚?

  (3)真是媽媽的手臂嗎?是什么?用什么比作什么?

  (4)朗讀。

  5、學習第5小節。

  (1)引讀。

  (2)學生表演,教師朗讀。

  (3)抓住描寫動作的詞背誦。

  6、學習第2小節。

  (1)聽音樂。(流水聲、鳥鳴聲)

  (2)誰能把聽到的音樂說出來。

  (3)比較句子,朗讀指導。

  小溪在嘩嘩地流著。

  小溪在說著悄悄話。

  小鳥在樹上叫著。

  小鳥依依送別,約他明天再來。

  (4)觀看動畫,進一步體會情感。

  (5)再次朗讀,邊讀邊想象描寫的畫面。

  六、談啟發

  1、回憶剛才學習的過程,看是否按單元學習提示的要求來學習。

  2、學習這篇課文,你有什么啟發,拿自己跟山里的孩子比一比,想對山里的孩子說些什么?

  3、朗讀詩:《山娃子》

  歸來了,山娃子,

  帶著一身的汗水、泥漬,

  帶著一路的雨露、晚霞,

  歸來了。

  大山是您童年的天地,

  山風、小溪、鳥兒,是您親密的伙伴。

  蜿蜒的山道,

  是您夢的小徑。

  沉甸甸的背篼,

  是您理想的翅膀。

  哦,山娃子,

  背篼里盛著一座大山,

  背篼里盛著一個勤勞的童年。

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