記金華的雙龍洞三課時教案設計

教案 時間:2018-11-10 我要投稿

  一、教學目標

  1、教養

  ①、學習本課生字詞,朗讀課文,背誦第五自然段。

  ②、按游覽的順序給課文分段,概括段落大意和主要內容。

  ③、歸納中心思想,練習按文章敘述的方法給課文列提綱。

  ④、通過學習語言文字了解金華雙龍洞的特點,激發學生對大自然的熱愛。

  2、教育

  教育學生要熱愛大自然,熱愛祖國的大好河山。

  3、發展

  學生的觀察力、綜合概括能力、背誦能力等。

  二、教學重難點:

  1、理清課文的條理,練習給課文編寫提綱。

  2、了解外洞、內洞的特點以及作者怎樣由外洞進入內洞的。

  三、課前準備:生字詞卡片、幻燈片、幻燈機、錄像帶、錄像機等。

  四、教學課時:三課時

  第一課時

  教學要點:

  1、學會生字詞,通讀課文。

  2、理清課文的游覽順序,給課文分段。

  3、教學課文一、二、三段。

  教學過程:

  一、談話引入,導入課題,板書題目。

  齊讀題目,指導理解記的意思。

  二、通讀課文,說說課文大概寫了什么。

  三、檢查預習情況,指導讀準生字詞。

  四、理清條理,給課文分段。

  1、問:按游覽的順序,課文可以分幾段?怎樣分?

  2、檢查分段情況,指導分段。

  五、再讀全文,說說作者游覽了哪些地方?游覽的路線是怎樣的?

  板書:金華城→路上→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞

  六、講讀課文一至三段。

  1、作者出了金華城,去雙龍洞的路上看到了什么?默讀課文說

  說。(映山紅)(油桐)、(沙土)、(新綠)、(溪流)。

  2、這些景物有什么特點?給作者的感受怎樣?(板書:一片明艷)

  3、觀看錄相,親自感受。你覺得路上的景色如何?指導感情朗讀。

  4、作者還聽到了什么?溪聲有什么特點?為什么會有時而窄,時而寬,時而緩,時而急的變化?觀看錄相,然后說說。

  5、作者為什么要寫路上看到的景色?這溪流和雙龍洞有什么關系?

  6、作者先游覽了洞口,你覺得洞口有什么特點?(板書:突兀森郁)理解這個詞是什么意思?

  7、外洞又有什么特點?讀讀文中的句子,仔細體會,然后說說。

  8、觀看錄相,親自感受。感情朗讀寫洞口和外洞的語句。

  9、有感情朗讀一至三段。

  10、小結:

  這一課,我們初步學習了課文的一、二、三段,了解了作者的游覽順序,跟作者一起游覽了路上和洞口、外洞的景色。

  第二課時

  教學要點:講讀課文四、五、六段,了解雙龍洞的特點。

  教學過程:

  一、復習舊課,導入新課。

  1、上一節課,我們初步學習了課文,弄清了作者的游覽順序,了解了作者先寫了路上的景色和洞口、外洞是怎樣的等內容。

  2、誰還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎?外洞、洞口各有什么特點?(結合板書:引導學生說,先指名說,再各自練說)

  3、沿途的景色如此迷人,洞中的景物更值得一看,讓我們和作者一道去玩賞、領略,好嗎?

  4、過渡:從外洞到內洞要經過一段路,這就是孔隙,那么什么叫孔隙?(出示投影片,指導學生理解孔隙)

  二、教學第四段。

  1、這孔隙有什么特點?請同學默讀第四段,邊讀邊想。

  2、讀后問:

  ①作者用什么方法通過孔隙?(小船)這樣小的小船通過孔隙說明了孔隙有什么特點?(孔隙窄板書:窄)

  ②人臥在船上后那個樣子是怎樣的?用--劃出有關的句子,

  讀一讀,仔細體會一下。人要這樣貼著船才能通過孔隙又說明了孔隙有什么特點?(孔隙矮板書:矮)

  ③那么,坐小船經過孔隙時的感覺是怎樣的?用~~劃出有關的句子,出示眼前昏暗了......擠壓過來。一句,自由朗讀,

  讀后問:擠壓是什么意思?(擠過來,壓下來)為什么會有這樣的感覺?從這又說明了孔隙還有一個什么特點?(孔隙險板:險)

  3、小結:從這一段的理解可以知道孔隙的特點是......(指著板書理解)

  4、設計引讀:孔隙很窄,只有......;孔隙很矮,只要你.......體會孔隙的特點。(按課文寫孔隙特點的內容設計)

  5、下面我們再來欣賞錄相,親自看看孔隙是怎樣的和人怎樣進出孔隙。

  6、作者就是這樣先寫出孔隙的窄,再寫孔隙的矮,最后寫孔隙的險的特點的。試按這樣的條理練習背誦這一段,先自由練背,再指名試背,互相背。

  三、教學第五、六段。

  1、過渡:經過孔隙就進入了內洞,內洞又有什么特點呢?

  2、默讀第五段,思考這一段有幾句話?每句話講了什么?

  3、指導理解每句話講了什么,并結合理解變化多端、顏色各異等詞,理解即使不比作什么,也很值得觀賞。一句,概括出內洞的特點。(板書:黑、奇、大)

  4、內洞確實很黑、很奇、很大,觀看錄相,欣賞體會。

  5、下面請同學再仔細朗讀課文,看看課文是怎樣描寫內洞的?

  6、讀到這里,你知道雙龍洞名的來歷嗎?哪個句子講明了?指名讀出有關句子,再相機點題。

  四、作者游完了內洞,又排隊出了洞,你能用上第五自然段的有關句子來說說怎樣出洞的嗎?出示幻燈,學生先說,再指名說。我排隊等候,又仰臥在小船里,出了洞。

  五、小結:

  這一節課,我們學習四、五、六段,跟著作者游覽了孔隙和內洞,了解了孔隙和內洞的特點,那上了這一課,你有什么感受?(時間允許,再自由朗讀四、五、六段,欣賞體會。)

  第三課時

  教學要點:

  1、朗讀課文,總結全文。

  2、歸納段意,概括課文的主要內容。

  3、概括中心思想,指導給課文列寫提綱。

  教學過程:

  一、有感情地朗讀全文,指名說說每一段講了什么?

  二、試概括文章的主要內容,從文章的主要內容可以反映出作者怎樣的思想感情?(贊美雙龍洞的美麗奇特,體現出對祖國山河的熱愛)板書:可愛河山美麗奇特指導概括課文的中心思想。

  三、指導給課文列提綱。(先自由完成,然后小組交流,再匯報討論)

  四、質疑,完成課后練習,讀讀寫寫。

  五、堂上檢查,背誦第五自然段。

  六、總結全文:

  同學們,通過學習《記金華的雙龍洞》這一課,我們欣賞了雙龍洞的美麗奇特,領會到了祖國山河的可愛。課后大家要認真讀讀課文,好好欣賞欣賞。有機會,我們親自到雙龍洞去游一游。

  板書設計:

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