孔子拜師教案范文

教案 時間:2018-11-10 我要投稿

  教材簡析

  這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行,課文還滲透了“學無止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時,線索非常清楚。

  第一部分,孔子決意拜師。用簡練的語言交待了孔子當時的身份,以及他拜師求學的愿望及原因。雖然當時他已經是“遠近聞名” 的老師了,卻還要拜師求學,更可見他對知識的渴望。

  第二部分,孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師。先講孔子的旅途之苦。作者使用了幾個詞語:“相距上千里”,表明路途之遙遠;“風餐露宿”,表明途中生活艱苦;“日夜兼程”,表明孔子求知若渴的迫切心理;“終于”,說明孔子雖然在路上遭遇了許多困難,但憑著毅力和信心,最終還是來到了洛陽。課文接著詳細描寫了孔子與老子初次見面時的情景,通過人物間的對話,表現出孔子和老子的謙遜有禮。

  第三部分,寫孔子認真求學。他虛心向老子請教,老子則毫無保留地把學問傳授給他。

  第四部分,寫人們既佩服孔子和老子的學問,又敬重他們的人品。

  編選這篇課文的意圖是,讓學生從孔子拜師這個故事中,對我國歷史上產生深遠影響的大思想家孔子和老子有初步的了解,激發探索祖國傳統文化的興趣。

  這篇課文的教學重點,是了解孔子拜師的過程,體會孔子謙虛好學、老子誨人不倦的品行,并在讀懂故事的基礎上對孔子和老子作出簡單的評價。

  教學目標

  1、會認7個生字,會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文

  3、了解孔子拜師的經過,激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

  4、積累課文中的好詞佳句,能用、聯系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。

  教學重點:

  1、能用、聯系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。

  2、通過品讀和積累語句,體會孔子的謙虛好學、不畏艱辛及彬彬有禮的品質和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質。

  教學難點:

  1、理解“風餐露宿、日夜兼程、淵博、風塵仆仆”等詞語。

  2、孔子和老子品行的感悟。

  課前準備:

  1、課前搜集有關孔子的生平、名言等資料。

  2、預習課文,對不理解的詞通過理解。

  教學過程:

  一、啟發談話,揭示課題。

  1、中華傳統文化像一座巨大的寶庫。第五單元的課文為我們打開了這座寶庫的一扇門。我們可以認識古代大思想家,了解古代神話故事,欣賞古代建筑和繪畫。

  今天,讓我們懷著崇敬的心情去認識我國古代的一位大思想家——孔子。

  2、揭題,讀題:孔子拜師。

  二、交流資料,認識孔子:

  課前,我們收集了一些有關孔子的資料,現在來開個小小交流會,讓我們大家都來認識這一位偉大的思想家。

  三、初讀課文,了解內容。

  1、自讀課文:要求:

  (1)輕聲讀課文,讀準字音,讀通課文。

  (2)想想課文寫了一件什么事?

  2、檢查、交流:

  (1)出示詞語,認讀:

  遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行、

  淵博、曲阜、洛陽、老子、風餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃

  (結合了解“名”、“字”。)

  (2)交流通過理解的詞語。

  (3)交流課文寫了一件什么事?

  (4)抽生分自然段讀課文,初步理清課文思路:決意拜師——前往拜師——認真求學——受人敬重。

  四、研讀課文,感悟品行。

  (一)出示句子:“人們佩服孔子和老子的學問,也敬重他們的品行。”

  1、讀句子,你認為孔子和老子的學問怎樣?

  2、他們的品行又怎樣?

  (二)教師引導品讀第二自然段,感悟孔子和老子的品行。

  1、默讀第二自然段:你從課文哪里感受到了孔子和老子的什么品行?(邊讀邊注)

  2、全班交流:重點引導學生感悟以下兩點:

  (1)“曲阜和洛陽相距上千里,孔子風餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。”

  感悟人物品行:不畏艱辛、求知若渴

  教學過程:A、品讀詞語:你從“終于”這個詞語中體會到了什么?

  B、理解詞語“風餐露宿、日夜兼程”

  C、想象:孔子在路上的情景和他的心理活動。

  D、感情朗讀:讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。

  (2)孔子與老子見面時的對話。

  感悟人物品行:謙遜有禮

  教學過程:A、品讀人物的言行:你從哪些語句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮?

  B、辨析近義詞:“迎候、等候”,在這兩句句子里,這兩個詞可以調換嗎?為什么不能調換?

  C、演讀:同桌合作——展示評議

  D、聯系生活實際,交流:“學習是沒有止境的。”

  3、小結

  (三)自學1、3自然段,體會孔子的虛心求學和老子的誨人不倦。

  (四)感情朗讀第四自然段。

  五、總結全文,拓展學習。

  1、談談我心中的孔子和老子。

  2、拓展學習孔子的名言。

  六、綜合性學習:

  1、分組制訂學習計劃,交流。

  2、分組活動,積累資料。

  3、學習成果展示、交流。

  七、生字指導:

  “塵”:第一筆是豎,不是豎鉤。

  “迎”:里面不是“卯”或“印”。

  “等”:橫畫有長短變化,橫畫間距勻稱。

  “授”:右邊是“受”,不是“愛”。

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