《豐碑》教案范文

教案 時間:2018-11-12 我要投稿

  一、教學目標:

  1、學習本課13個生字,正確讀寫下面詞語:冰坨、呼嘯、殘酷、嚴峻、豐碑、惡劣、襲擊、倚*、濕潤、覆蓋、晶瑩等。

  2、深刻領會文章所表達的思想內容,從中受到感染和教育;正確理解豐碑的含義。

  3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  二、教學重點:

  1、理解課文的第七自然段,從軍需處長凍死時的動作,神志、穿著中,體會他的獻身精神。

  2、弄懂大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。

  三、教學難點:

  1、從軍需處長凍死時的形象,體會軍需處長的崇高精神。

  第一課時

  教學目標:

  1、認知:學習生字詞,理解課文大意,通過感情朗讀,體會軍需處長那種毫不利己、專門利人的精神。

  2、情感:激發學生的愛國熱情,受到愛國主義及革命英雄主義的教育。

  3、能力:感情朗讀,體會文中含義;勾、畫、標、注重點詞句;質疑、解難,想象等綜合能力。

  一、導入新課

  1、(課件出示紅軍爬雪山過草地的情景,配樂《長征組歌》)師用低沉的聲音描述:為了新中國的誕生,多少英雄兒女不惜拋頭顱灑熱血,用自己的鮮血和生命譜寫了一曲曲可歌哥泣的英雄贊歌。今天,我們將把份飛的紛飛的思緒再一次拉回到那艱苦卓絕的戰爭歲月,去聆聽發生在紅軍長征中的一個感人至深的故事。

  板書22.《豐碑》 生齊讀課題。

  2、讀了課題,你想知道些什么?(生質疑) 生圍繞課題質疑,問題可能為:什么是豐碑?文中豐碑是指什么?為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑?

  二、新課

  那為什么課題是《豐碑》?同學們,要想理解好這層含義,就得好好讀課文,從字里行間去體會這種感情。(課件出示自學提示)請同學們根據自學提示用自己喜歡的方式讀課文。

  1、自學提示:

  a 勾出生字詞,難讀的多讀幾遍。

  b 或結合上下文理解詞語。

  c 思考:課文主要講了一件什么事?作者是按什么順序寫的?

  2、檢查自學:

  a 認讀生字詞。

  b 解詞

  c 這篇課文主要講了________________,是按事情的發展順序寫的。

  3、自學質疑

  要求:用自己喜歡的方式再讀課文,看看還有什么不懂的問題,在小組討論后,把認為有價值的記錄下來。

  a 小組討論:每人提出自己的問題后,小組進行整理,寫出幾個有代表性的大問題。

  b 小組匯報,歸納整理出幾個大問題讓學生寫在黑板上。 問題1、為什么說紅軍隊伍面臨的考驗是嚴峻的?

  問題2、將軍的態度發生了怎樣的變化,為什么? 問題3、為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑?

  4、重點研讀解決第一個問題

  a 以四人小組討論,組長組織,爭取每個成員都參與討論,并選派代表發言。

  b 交流討論結果。 主要知道學生體會環境惡劣裝備差以及他們可能遇到的困難,并啟發學生想象還有哪些可能?同時相機指導學生感情朗讀第一、二自然段。

  c、同學們想象得很合理,是啊,可能太多了,前進途中困難重重,紅軍所面臨的考驗的確非常嚴峻。正因如此,將軍非常擔心,非常憂慮,那么,在困難面前,將軍是怎么做的?(讓馬)說明將軍是個什么樣的人?(愛護戰士,勇敢)

  三、小結

  在惡劣的環境和殘酷的戰斗面前,我們的將軍英勇無畏。這支隊伍在前進途中會發生怎樣的事情呢?將軍思索著。同學們也一定很想知道,我們下節課繼續學習課文。

  e 軍需處長一心為公、舍己為人,將軍被深深感動了。只見他(出示將軍敬禮的動畫圖,引導看圖,說圖。并出示文字,比較他敬了一個軍禮和原文的不同,體會軍禮的莊嚴。)

  f 此時無聲勝有聲,一個軍禮飽含著無限的崇敬和哀悼!(屏幕動畫展示軍需處長變豐碑)風更狂了,雪更大了,被大雪覆蓋的軍需處長的身體,(生接讀)

  2、研讀問題

  3 為什么說被大雪覆蓋的軍需處長的身體成了一座晶瑩的豐碑?

  a 請同學們默讀課文,思考:被大雪覆蓋的軍需處長和晶瑩的豐碑之間有什么相似之處? 小組討論交流。

  b 面對此情此景,將軍還用說什么呢?(引讀最后一段) 你讀懂了什么?還有疑問嗎? 重點理解沉重堅定和最后一句話的含義。 c 勝利當然屬于這支隊伍,二萬五千里長征,解放戰爭的炮火,社會主義建設,抗洪搶險的第一線歷史證明,他們以鋼鐵般的意志經受了一次又一次嚴峻的考驗,勝利將屬于這支革命的隊伍!

  四、作業

  如果為豐碑寫碑文,你想寫些什么?想好后,先說一說,再寫下來。

  五、結束語。

  第二課時

  教學目標:

  1、重點感悟第七自然段,從軍需處長凍死時的神態、穿著體會他的獻身精神。

  2、弄懂為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑?

  3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  教學設想:

  一、導入

  我們繼續學習第22課《豐碑》(板書課題)請同學們回憶一下,《豐碑》這篇課文主要寫了一件什么事?(生答) (課件展示畫面,教師隨著音樂和畫面有感情地講述)(略)

  二、新課

  回憶上節課未解決的問題 問題2、將軍的態度發生了怎樣的變化,為什么? 問題3、為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑?

  1、研讀問題

  2 (課件展示要求:用畫出描寫將軍動作、神態、語言的句子,用。標出反映將軍神態變化的詞語。 匯報交流:

  a 將軍愣了一下是為什么?

  b 將軍為什么由愣了一下到發怒?我們先看看老戰士凍死時的樣子。(屏幕出示軍需處長的畫面和第七自然段的內容。)引導學生讀第七自然段,邊讀邊勾畫描寫軍需處長神態的語句,思考他為什么會有那樣的神態?

  c 將軍看到這樣的情景,認為是(引讀),于是他(引讀)。

  d 正當他怒不可遏時,有人小聲告訴他,(學生接讀)。這時,將軍愣住了。愣住了和愣了一下有什么不同? 他久久地站在雪地里,他在想什么?(啟發學生聯想)

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