《桃花心木》的第二課時教案

教案 時間:2018-11-12 我要投稿

  一、回憶導入

  這節課我們繼續學習《桃花心木》,出聲音朗讀課文,回憶課文講了一件什么事?我對種樹人奇怪的舉動產生疑問,通過交談,找到了原因,并且從中悟出了做人的道理。

  二、朗讀質疑,抓住重點

  1、主要講桃花心木,那么桃花心木什么樣啊?老師今天給你們帶來了圖片,(出示課件),你能用一個詞說說它的樣子嗎?

  速讀課文,作者是怎樣介紹桃花心木樣子的?

  樹形優美,高大而筆直。

  2、樹形優美,高大而筆直,再讀一讀這句話,感受它的高,直,美(自己練,指名讀)。

  3、這樣一棵桃花心木,它是如何長成的呢 請同學們默讀課文3-11自然段,回答問題,注意把相關語句畫出來(出示課件)。

  誰來說說,他哪奇怪呀?這是什么不確定?

  板書:

  天數不定,水量不定,時間不定,苗數不定

  哎呀,這個人真是很奇怪,不光我們覺得奇怪,作者也覺得很奇怪,我們看他提出了哪些疑問呢?

  作者發現時間不定,為什么時間不定?為什么水量不定?為什么帶來的樹苗不確定?他還不是每天都來,為什么天數不固定呢?

  三、默讀思考,切入重點

  1、發現了這些奇怪的舉動,產生這樣的疑問,現在你們自己默讀12~13自然段,看看能不能幫助作者找到答案,你能解決哪個問題?

  板書:

  自找水源,汲水生長,拼命扎根,減少枯萎。

  2、了解了種樹人要讓桃花心木自找水源,汲水生長,拼命扎根,減少枯萎,他為什么要這樣做呢?換句話說,能長成百年大樹的樹具備了什么能力呢?(學會自我生存。)

  3、我們同學昨天提出了一個問題,一些桃花心木為什么會無緣無故枯萎,那現在大家看一看,那些枯萎的樹是一些什么樣的樹?

  四、自讀合作,解決難點

  1、我們現在知道了種樹人希望桃花心木具有自我生存的能力,僅僅是桃花心木需要這種能力嗎?自讀14~16自然段,看看你讀明白了什么?還有什么不懂的?都用筆在書上標注下來,再與小組同學交流,都不明白的一會兒我們全班討論。

  2、桃花心木是依*什么從及膝高長到與屋頂一般高的呢?(自身的生存能力)

  3、種樹人更關注的不是桃花心木的生長程度,而是桃花心木的生存能力,而桃花心木有了生存能力,離開了任何人都可以生存,所以文章結尾說……(出示課件)

  五、暢所欲言,扎實訓練

  (出示課件。)

  “不經歷風雨怎能見彩虹”,“陽光總在風雨后”,“萬物競天,適者生存”,樹雖如此,更何況我們人呢,今天學完這篇課文后老師也很受啟發,希望我們都能夠做一個經受得起考驗,獨立自主,具有自我生存能力的人!

  【板書設計】

  借物育人

  桃花心木────人

  天數不定 自找水源

  水量不定 汲水生長 經受考驗

  時間不定 拼命扎根 獨立自主

  苗數不定 減少枯萎

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