課文《黃河頌》教案范文

教案 時間:2018-11-12 我要投稿

  【教學目標】

  1、有感情地朗讀,培養朗讀詩歌的能力。

  2、品味語言,體味歌詞意境,積累經典語言。

  3、理解歌詞內容,啟發學生熱愛祖國的思想感情,提高文化品位和審美情趣。

  【教學重點】

  1、理解詩歌頌揚黃河、贊美民族偉大的內涵,體會作者的愛國情懷。

  2、引導學生朗讀詩歌,感受其韻律美、畫面美、修辭美。

  【教學難點】

  揣摩意蘊豐富的語句,理解其深刻含義。

  【教學方法】

  1、朗讀法。

  2、討論點撥法。

  3、延伸拓展法。

  【課時安排】

  一課時。

  【教學過程】

  一、導語設計

  大家想一想,中國人的民族精神體現在哪里?

  抗日戰爭─—所謂的民族精神有很多,我想到:1998年的那場大洪災,這看出了中華民族是個不畏艱難勇往直前的民族。那場大水淹沒了中國廣大地區。但是無數官兵無數群眾日以繼夜地修筑大堤抵御洪水。記憶最深地是一棵小樹在洪水里搖擺,一個孩子在上面抓著,抓了一天兩夜。最后被解放軍戰士救了下來。國家的領導人在洪水泛濫之際也來到了洪水泛濫之地,一位領導人說:中華民族有能力戰勝一切困難。我覺得這句話是對我們民族精神最好體現。

  我們就隨著《黃河頌》,走進那段悲壯激烈的歷史里面去。我們先感受一下。

  二、資料助讀

  1、作者簡介:

  光未然(1913~2002)原名張光年。現代詩人,文學評論家。曾任中國戲劇家協會黨組書記,中國作家協會黨組書記,中國作家協會副主席,《文藝報》、《人民文學》主編,中央顧問委員會委員。著有組詩歌詞《黃河大合唱》,論文集《風雨文談》、《青春文談》、《光未然戲劇文選》、《光未然詩存》等。

  2、關于作品:

  《黃河大合唱》寫成于抗日戰爭時期,1938年秋冬,作者隨抗日部隊行軍至大西北的黃河岸邊。中國雄奇的山川,戰士們英勇的身姿激發了作者的創作靈感,時代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗誦詩《黃河吟》,后來被改寫成《黃河大合唱》的歌詞。作品由八個樂章組成,分別是《黃河船夫曲》、《黃河頌》、黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃河謠》、《保衛黃河》、《怒吼吧,黃河》,詩中雄奇的想象與現實的圖景交織,歌唱苦難與抗戰,刻畫黃河形象,反映中華民族英雄兒女抗戰的真實畫面。

  3、寫作背景:

  在1938年,抗日戰爭全面爆發以后,日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地,全國掀起了抗日救亡的新高潮,許多進步作家、藝術家希望通過自己創造的藝術形象反映現實斗爭,用以激發全國人民的抗日熱情。1939年,詩人光未然跟隨抗日戰士行軍到了黃河岸邊,感慨不已,于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》,共由八個樂章組成,我們今天學習它的第二樂章《黃河頌》。

  二、美讀詩歌

  1、積累字詞。

  2、朗誦詩歌:

  (先找學生朗誦,然后播放磁帶,感知后全班配樂朗誦)

  3、讀完詩歌感受如何?不論在前線還是后方的中國人民,你認為聽到這首戰歌的時候會感受到什么?

  (感受到了這種雄渾的氣魄,中華民族生生不息的民族精神,多少英雄都再黃河的懷抱中產生)

  三、內容研討

  1、詩由朗誦詞(作品的序曲部分和歌詞兩部分組成,從全詩來看,你認為朗誦詞這部分所起的作用是什么?

  (朗誦詞提綱性地概括出黃河的性格,引出下面的唱詞)

  2、作者的視角是有變化的。大家看看,作者在這部分有哪些視角?有什么變化?

  (近景與遠景)

  3、本課題目是《黃河頌》,哪個詞是關鍵?表達作者什么思想感情?

  (關鍵詞是“頌”,表達作者對黃河的贊美)

  4、既然是“頌”,就應該有歌頌,請大家朗讀后面,看看有哪些歌頌?后面有一句話反復出現三次?那么它是不是把后面分為三個部分呢?這三個部分從哪些方面贊頌了黃河呢?重點從哪一方面?

  5、概括這三部分每節重點詞語?你們發現沒有?

  “搖籃”:因為它是從黃河的歷史來談黃河的作用的。我們的文明是從黃河起源的,傳統文化中,黃色就是一種比較高貴的顏色。不僅因為黃河的水是黃色的,還有黃色的土地,是中華民族文化的起源。

  “屏障”:黃河是天險,起了抵御敵人的作用。比如剛才舉到的漢代打匈奴的例子。同樣,日本侵略的時候,黃河也是天險,它保護了中華民族。

  “精神”:黃河是中華民族的發源地,哺育了中華兒女,使中華兒女有堅強的毅力和精神,所以我們民族的偉大精神在你的哺育下發揚滋長。

  總結:所以第一部分是從歷史上說,而第二部分是從軍事上的地位來看的,第三是從精神方面來說。

  6、所說的黃河滋養的中華民族精神到底是一種什么樣的精神?(頑強堅韌勇往直前)

  四、賞析詩歌的美

  優美的旋律(詩情);

  形象的語言(風采);

  詩的韻律(旋律、節奏、音節、句式);

  詩的立體美(畫面);

  語言美(修辭)。

  五、拓展延伸

  在學過的詩歌中,有些詩直白抒情,風格豪邁,有些詩則委婉含蓄。你認為這首詩歌屬于哪一種?為什么?你還能從學過的詩歌中在舉出一兩例嗎?

  舉例:雄渾豪邁類:王之渙《登鸛雀樓》、蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》

  委婉含蓄類:何其芳《秋天》、郭沫若《靜夜》

  六、課文小結

  古往今來,黃河以其雄壯的氣勢,奔騰在中國大地上,滋養了一代又一代中華兒女。詩歌歌頌黃河的英雄氣魄,就是歌頌我們中華民族偉大而堅強的精神。革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活;但是,今天的中華民族還沒有強大到無人敢欺凌。美國等一些西方發達國家仍然在用各種方式來欺負我們。所以,我們今天仍然要以黃河為榜樣,學習它的偉大和堅強,團結起來,振興中華!為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量!

相關推薦
香港六合彩波表