時間與數學教案設計

教案 時間:2018-11-13 我要投稿

  [教學目標]

  1.知識與技能

  通過對具體問題的探索,體會時間與數學的密切聯系,初步感受集合的思想。

  2.過程與方法

  通過觀察、比較、尋找各種規律,體會到日歷中包含著豐富的數學問題。

  3.情感態度與價值觀.

  培養學生的數學思維。

  [教學重點]

  通過對具體問題的探索,體會時間與數學的密切聯系,初步感受集合的思想。

  [教學難點]

  通過觀察、比較、尋找各種規律,體會到日歷中包含著豐富的數學問題。

  [教學過程]

  一、情境導入:

  同學們,我們每個人的生活都是有規律的。每天我們到一定的時間就會做一定的事情。在這樣的作息時間里就存在這很多數學問題,你們有興趣研究嗎?

  二、探索新知:

  1、飛飛的父親是一名火車司機,每工作3天后休息1天。飛飛的母親是一名飛機乘務員,每工作1天后休息1天。從9月1日開始算起,請用▲標出父親的休息日,用●標出母親的休息日。

  9月份

  星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六

  1 2 3

  4 5 6 7 8 9 10

  11 12 13 14 15 16 17

  18 19 20 21 22 23 24

  25 26 27 28 29 30

  2、圍繞下列問題讓學生獨立思考,再進行小組交流:哪幾天飛飛的父母同時在家休息?哪一天飛飛能和父親同時休息?

  3、指導學生將日歷中的帶標記的日期填到相對應的圖中。

  4、學生根據表示“父親休息日”“母親休息日”“飛飛休息日”的三張圖填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韋恩圖,并交流填的方法。

  三、拓展應用:

  觀察日歷找規律:

  9月份

  星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六

  1 2 3

  4 5 6 7 8 9 10

  11 12 13 14 15 16 17

  18 19 20 21 22 23 24

  25

  26 27 28 29 30

  觀察日歷中的加框的4個數字,你發現了什么?

  12比11多1,……

  18比11多7,……

  嘿!

  我發現了:11+19=30,……

  換另一組再試一試。

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