《司馬遷發憤寫史記》的教案設計

教案 時間:2018-11-13 我要投稿

  一、教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,簡要復述課文內容。

  2、在理解、品味語言文字的過程中感受司馬遷牢記父親囑托、忍辱負重、發憤著書的精神。

  二、教學重點:

  借助資料,感受司馬遷忍辱負重發憤寫書的精神。

  三、教學難點:

  從司馬遷身上體會生命的價值。

  四、教學準備:

  1、查找有關司馬遷及《史記》的資料

  2、多媒體資料

  五、教學過程:

  (一)導入

  1、今天這堂課,我們來繼續學習第20課,齊讀課題《司馬遷發憤寫<史記>》。

  2、再讀一遍課題,你覺得這個題目中哪個詞語比較重要?

  3、你理解“發憤”嗎?可以給它找些近義詞嗎?

  (二)新課

  1、那好,我們現在就來看看司馬遷為寫史記是怎樣努力的?自己讀讀1、2自然段,找出表現司馬遷勤奮刻苦的句子,做上記號,并在最能體現刻苦 的詞語下面做上著重記號。

  2、交流(多媒體)兩處“受父親……”“司馬遷牢記……”

  (提示:“搜集”能否換成“收集”?為什么?)

  3、齊讀這兩處,體會司馬遷的勤奮刻苦。

  4、小結:從這兩句中,我們知道了,司馬遷為了能寫好《史記》,(板書:勤奮刻苦)做了充分的準備。由司馬遷四處游歷的求知過程,也讓我想到了前不久學的陸游的千古名句:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。

  5、講到這兒,我不禁有個疑問,不知大家能否幫我解決,既然這兒寫了司馬遷如何勤奮刻苦的,那我們的題目不是可以換成司馬遷勤奮寫《史記》或司馬遷努力寫《史記》?而為什么用“發憤”呢?還有其他意思么?(還有在逆境中努力,不屈的意思)

  6、現在我們就來看第3自然段,了解司馬遷在怎樣的逆境中怎樣發憤的?

  7、點名讀第3節。

  (1)怎樣的逆境?理解“飛來橫禍”“酷刑”

  (2)對于司馬遷的遭遇課文中盡用了兩句話,后來我上網查找了當時的情況,我們來看一看(多媒體出示資料)

  (3)自由讀,從這段歷史資料中,你知道了什么?或你想說什么?

  (誠實善良、剛正不阿、蒙受了不白之冤)

  (4)課文中的酷刑也就是這兒講的“宮刑”,什么是宮刑呢?宮刑是比死刑更為殘酷的刑罰,是所有刑罰中最卑賤的一種,雖不致要命,但他讓司馬遷像太監一樣不男不女,它讓一個男人失去了做男人的尊嚴,是一種奇恥大辱。這種恥辱往往令人難以承受,很多人會以死來結束這種恥辱。(多媒體出示)

  (5)被處以宮刑后,教師讀

  (6)看了這段話,你能用一些詞語來形容司馬遷此時的心情嗎?(痛苦、痛不欲生)

  8、但是,同學們,此時司馬遷能死嗎?不能,為什么?你們聽,他的耳畔還傳來了這樣的聲音,(范讀父親臨終前的話)

  9、對呀!寫《史記》是父親的遺愿,更是他的理想和追求。所以這時,他想:“(多媒體出示:想的內容)(自由讀)

  (1)你能讀懂這段話嗎?反復讀。(死的幾種價值)

  (2)怎樣是“重于泰山”?舉例。怎樣是“輕于鴻毛”?(舉例)“我如果就這樣死了,不是比鴻毛還要輕嗎?”怎樣死了?

  (3)于是,司馬遷下定決心:強調“一定”

  (4)后來,人們將這句話作為了司馬遷的名言:(多媒體出示:齊讀)

  (5)過渡:飛來橫禍讓司馬遷蒙受了不白之冤,但他并沒有被打垮,而是重新燃起了生活的希望,繼續寫《史記》,這需要多大的勇氣呀!接著,他是怎樣做的?

  (6)讀到這兒,讓我們想到了哪個詞?(提示:恥辱、痛苦全都埋在心底)(板書:忍辱含垢或忍辱負重)

  10、學到這兒,你想說什么?(可齊讀第3段)

  11、是呀!司馬遷忍辱負重的目的就是實現自己的理想和追求,范讀第4段

  12、在聽老師讀的時候,你聽出了老師強調了哪些詞語?你知道這是為什么嗎?齊讀最后一段。(板書:輝煌巨著生命寫成)到了這兒,我還有個疑問?誰知道的?(為什么說“《史記》是司馬遷用生命寫成的”)當時司馬遷60歲了

  13、再敬佩地讀一讀最后一段。

  14、總結:所以我要說,司馬遷的一生是偉大的一生,他那坎坷不平的生活道路,鑄就了他奮發有為的精神,從而成為我國歷史上最偉大的英雄之一。同學們,今天,我們從“發憤”一詞讓走進了司馬遷內心,從“發憤”一詞我們看到了一個忍辱負重、勇敢剛正、堅強不屈、堅持不懈的司馬遷。可以這樣說,沒有司馬遷就沒有我們今天的輝煌巨著《史記》,沒有司馬遷我們就不能很好地了解當時的歷史,沒有司馬遷我們就看不到一種發憤的可貴精神。難怪魯迅先生看了《史記》之后,高度評價《史記》是(多媒體出示)史家之絕唱 無韻之離騷

  (三)作業

  我相信我們在座的在學了這篇課文,對生命或多或少都有了一些新的認識和思考,請大家結合司馬遷的名言(多媒體出示)?想說什么

  把你想說的話寫下來,可以是一段話,可以是一首詩。

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