《丁丁冬冬學識字1》教案設計

教案 時間:2018-11-13 我要投稿

  教學內容:

  《帶木字旁的字》

  教學目標:

  1、學習帶木字旁的字,重點識認其中9個,正確書寫3個。

  2、通過學習,讓學生初步了解漢字字形與字義間的關系,練習成批識字,提高識字能力。

  教學重點:

  1、識字和寫字。

  2、了解漢字字形與字義的關系。

  教學難點:

  引導學生發現字形與字義的關系,感悟出漢字的表意特點。

  教學時間: 一課時

  教學方法:情境教學法、愉快教學法

  學法指導:自主學習法、合作探究法

  教學準備:頭飾、生字卡、幻燈、小掛圖、錄音機、錄音帶、紙條

  教學過程:

  一、創設情境,導入課題。激學活動:與老朋友見面(上課前給一學生穿戴上木的服飾,四個學生戴上木板、木材、木棍、木桶頭飾,四個學生佩上梨樹、柏樹、桃樹、柳樹的圖卡。)

  1、教師組織教學。

  今天,丁丁和冬冬給大家帶來了一位老朋友,看看你們還記得她嗎。(師板書,與老朋友見面。)

  2、一扮演木的學生出來與眾學生見面,相互問候,引出木。木:嗨,大家好,我是木,你們還記得古時候的人用我來表示什么嗎?復習木的本意樹木而復習樹。

  3、復習帶木字旁的熟字:枝、根。師:你們可別看木字簡單,她的本領卻大著呢!木:你們看,這是我的什么呀?(邊撥弄身上的樹枝、樹根,邊舉詞卡樹枝、樹根。)師:原來木可以做偏旁哪!生讀詞卡。思考:枝、根表示什么意思。由此初步知道帶木字旁的字表示的一個意思:表樹的組成部分。(師板書:表樹的組成部分)

  二、激趣導學,愉快識字。導學活動:認識新朋友。

  1、學習生字柏、梨、桃、柳、森。師:今天木給我們帶來了她的一些新朋友,同學們想不想出認識?(師板書:認識新朋友)木引出戴柏樹、梨樹、桃樹、柳樹頭飾的學生上到講臺。師與學生復習識字的方法:拼音識字、請教識字、看圖識字等方法。生自主用識字法學會柏、梨、桃、柳的音,認清形。(佩著圖卡的學生去到眾生中檢查學生識字情況。)(師:哇,這么多的樹,連成一片會成什么呀?木伺機舉出森林)生合作學會森,并探究其義。齊讀柏、梨、桃、柳,(生讀一詞,佩相應圖卡的學生回到原位.)合作探究出帶木字旁的字表示的另一意思:表樹木的名稱。

  2、學習材、桶、棍、板。師:森林里那么多樹,能出很多木材吧?木:是呀。(把戴木材頭飾的學生引出來。)生識記材字。通過問木材有什么用處過渡引出戴木板、木棍、木桶頭飾的學生。生自主合作學會板、棍、桶字讀材、板、桶、棍,歸結帶木字旁的字又一意義:表用木制作的東西。

  3、學習休息。師讓學生趴在桌面休息一會,由此引出休息。生跟讀,學會休音,結合實際合作探究出其義。小結帶木字旁的字的又一意思:表和樹有關的動作。(師同樣板書。)

  4、生認讀9個必認生字桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休,說識記方法。

  三、實踐應用,拓展識字。拓展活動:廣交新朋友。

  1、自主學習門框、桌椅、梳子、衣柜、木棚等詞語。師:木的朋友還多著呢!看,我們教室周圍就有不少,想多認識嗎?讓我們用上剛才的識字方法,走出位子去廣交朋友。(師板書:廣交新朋友)出示一些畫有帶木字旁的字表示的物品的小掛圖在教室兩邊。學生自主看圖識字,合作識字,認識更多帶木字旁的字。

  2、學習白居易的詩句。師:丁丁、冬冬看到你們認識了這么多字,也想跟你們比一比。過渡引出白居易的詩句春風桃李花開日,秋雨梧桐葉落時。找出帶木字旁的字桃李、梧桐再認讀。

  四、寫字指導,深化鞏固

  活動四:給朋友安家師:有三個年紀大的朋友說累了,要回家休息,我們給他們安好家吧! 出示書寫在田字格的板、材、根,學生觀察書寫位置的安排。指名學生在黑板上寫,其余的在練習本上寫。評議指正,進一步書寫。

  五、總結回顧,點撥提高。

  1、認讀生字。

  2、思考:這些字為什么都帶了木字旁?

  3、總結木字旁的意義。

  板書設計:

  丁丁冬冬(卡通頭像)學識字

  枝根(表樹的生長部位)

  與老朋友見面

  柏梨桃柳森林(表樹的名稱)

  結識新朋友

  材桶棍板(表用樹做成的東西)

  廣交新朋友

  休(表和樹有關的動作)

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