《貓》第二課時教案范文

教案 時間:2018-11-14 我要投稿

  【教學要求】

  1、選擇自己喜歡的方式學習,了解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛;

  2、學習作者抓住事物特點,真實具體的表達方法。

  3、體會課文蘊含的感情;體會作者熱愛生活的情趣。

  4、培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

  5、有感情地朗讀課文。

  【教學過程】

  一、復習引入

  1、回憶上節課學習的內容:

  ⑴ 齊讀課題。

  ⑵ 自讀課文:

  回想上節課我們通過學習已知道了些什么?

  2、回顧存留問題:

  ⑴ 這節課想要解決什么問題?

  ⑵ 師生共同歸納問題:

  ① 為什么說貓的性格古怪?

  ② 為什么寫小貓很淘氣?

  ③ 寫貓的古怪和淘氣,想要表達作者怎樣的思想感情?

  二、抓住重點,選擇學法自學

  1、古怪是什么意思?課文中哪一句概括出貓性格的古怪?

  勾畫句子讀一讀。

  2、默讀課文寫貓古怪的段落:

  想想作者是從哪幾個方面寫貓性格古怪的?

  3、課文哪一段寫小貓的淘氣?

  4、指導學法,分組合作學習:

  ⑴ 回憶你喜歡的學習方法有哪些?

  ⑵ 歸納學法:

  ① 選一選:

  一個方面。

  ② 讀一讀:

  表現貓性格古怪的重點句子。

  ③ 抓一抓:

  重點詞語。

  ④ 說一說:

  主要原因。

  ⑤ 想一想:

  表達感情。

  5、選擇你喜歡的學習方法,分組討論,交流,合作學習。

  三、學生匯報交流

  1、一組匯報:

  ⑴ 讀貓性格中“又老實又貪玩”的句子。

  ⑵ 抓住重點詞語“成天睡覺、無憂無慮、一天一夜、任憑、無論”體會貓性格的古怪。

  ⑶ 貓性格的古怪的原因是:

  老實和貪玩的性格看似矛盾,又同時存在。

  ⑷ 作者想表達:

  他對貓的喜愛之情,因為它又老實又貪玩在作者眼里很古怪,才更喜歡它。

  ⑸ 匯報朗讀。

  ⑹ 抽讀,指名讀,齊讀。

  2、二組匯報:

  ⑴ 讀貓性格中“又貪玩又盡職”的句子。

  ⑵ 抓住重點詞語“屏息凝視、一連好幾個鐘頭、非等出來不可”體會貓性格的古怪。

  ⑶ 貓性格的古怪的原因是:

  又貪玩又盡職的不同性格又同時存在。

  ⑷ 作者想表達:

  他對花貓的疼愛之情,因為它又貪玩又盡職在作者眼里很古怪,于是更喜歡它。

  ⑸ 匯報朗讀。

  ⑹ 分組比賽讀:

  ① 根據板書小結:

  這只貓的性格實在古怪!不同性格同時表現在它身上。

  指導有感情地朗讀課文第一段。

  ② 質疑:

  還從那些方面體會到貓性格古怪?

  3、三組匯報:

  ⑴ 讀貓“高興時和不高興時”表現的句子。

  ⑵ 抓住重點詞語“踩印幾朵小梅花、蹭、跳、叫喚、解悶、無論、好話、一聲不出”體會貓性格的古怪。

  ⑶ 貓性格的古怪的原因是:

  不同性格又同時存在,情緒變化多端。

  ⑷ 作者想表達:

  他對花貓的寵愛之情,因為它情緒不同,表現也不同,很古怪,于是更喜歡它。

  ⑸ 匯報朗讀。

  ⑹ 個人練讀,比賽讀,齊讀。

  4、四組匯報:

  ⑴ 讀貓“既膽小又勇猛”的句子。

  ⑵ 抓住重點詞語“什么都怕、斗一斗”體會貓性格的古怪。

  ⑶ 貓性格的古怪的原因是:

  相反性格又同時存在,讓人琢磨不透!

  ⑷ 作者想表達:

  他對花貓的喜愛之情,因為它既膽小又勇很古怪,惹人更喜愛它。

  ⑸ 代表匯報朗讀。

  ⑹ 個人練讀,齊讀。

  5、五組匯報:

  ⑴ 讀小貓淘氣的句子。

  ⑵ 抓住重點詞語“已經、沒完沒了、馬上起來、撞疼了也不哭、膽子越來越大、花草遭了殃、枝折花落”體會出小貓的淘氣。

  ⑶ 作者想表達:

  他對花貓的寵愛之情,因為從“絕不會責打它、生氣勃勃、天真可愛”能感覺到。

  ⑷ 指導朗讀。

  ⑸ 齊讀,指名讀。

  四、有感情地朗讀課文,總結全文

  1、有感情地朗讀課文。

  2、師生共同總結:

  從老舍爺爺地描寫中,你體會到什么樣的感情?

  五、深化主題,學習寫法

  1、找出表現老舍爺爺喜愛貓的語句,說說他是怎樣描寫地?

  2、師點撥寫作方法。

  六、自己設計一份有關課文內容的作業

  【板書設計】

  老實 (又) 貪玩 (又) 盡職

  大貓 古怪 高興 不高興

  貓 深深喜愛

  膽小 (又) 勇猛

  小時候 淘氣 生氣勃勃 天真可愛

  【教案設計說明】

  1、本課設計講究文道統一的整體性,著眼實現教學目標的認知和情感有機結合。

  2、從學生的興趣切入,在各種方式的朗讀和學生的質疑中,激發興趣,調動主體性。

  3、培養學生的自學方法,從學生實情出發,由已知到未知;養成自讀自悟的習慣,培養合作能力。

  4、充分尊重學生的選擇權,學習的權利,給足時間自學,合作,交流。

  5、老師的指導落在實處,有點撥有歸納,有小結有示范。

相關推薦
香港六合彩波表