《愛迪生救媽媽》教案及反思

教案 時間:2018-11-27 我要投稿

  一、品讀課文

  1.分角色朗讀課文,欣賞、品味。

  2.出示“我知道”圖標,引導學生總結學習本課的收獲。(字詞、內容、思想、學習方法等)

  二、鞏固識字

  1.游戲“加一加”。(如:尸+出=屈 火+火=炎 忄+生=性……)

  2.游戲“對口令”。(如:豎心旁,光字邊──“恍”字記心間。其他字處理方法相同,師生對、同桌對、男女對、小組對)

  3.小組內比賽找本課的形聲字,看誰找得快。(如:溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢)

  4.生字擴展組詞競賽。

  三、指導寫字

  1.出示“我會寫”圖標,讓學生仔細觀察田字格里的生字。

  2.出示“我的發現”圖標,說說發現了什么。(如:“油”“檢”都是左窄右寬的字。“團”字里面的豎勾要寫在豎中線上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。“責”字中間一橫要寫長些……)

  3.學生臨摹,老師巡視,注意糾正書寫姿勢。

  四、積累運用

  1.完成課后練習“我會填”。

  2.說說你想積累本課哪些詞語。可以是帶生字的,也可以是不帶生字的,寫在黑板上,然后讀一讀。

  (如:檢查、急性、一溜煙、明晃晃、斥責、委屈、亮堂、恍然大悟……)

  3.讓學生在小組內講一件發生在課堂上或家里的小事,爭取把課文中學的詞語用上幾個。

  五、拓展閱讀

  1.把愛迪生小時候孵小雞的故事印發給學生閱讀。

  2.搜集愛迪生的名言,抄在積累本上。

  教學反思:

  《愛迪生救媽媽》這篇課文介紹了偉大發明家愛迪生小時候,發揮自己的聰明智慧,幫助醫生救助了病危的媽媽的故事。情節生動曲折,引人入勝,充滿智慧和深情。讀著故事一個聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上,由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優秀教材。

  課前已經讓學生收集了愛迪生的資料,因此上課的時候,我以談話的形式導入,激發了學生的興趣。在學生交流和老師簡單介紹之后,便設置了這節課的第一次讀:讓學生讀“愛迪生是一位偉大的發明家。”學生對愛迪生已經有了一定的了解,就能自然地帶著感情讀,給這節課的學習開了個好頭,并在學生思維中定下基調。

  朗讀是我這節課的重點,也是特點,我注重以讀為本,在讀書活動中引導學生掌握讀書方法,培養學生閱讀能力,豐富了學生的情感體驗。

  但是我覺得我還有些不足。朗讀還訓練地不夠扎實。今后的教學中,我將更有層次的引導學生朗讀,讓學生的個性在朗讀飛揚。

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