《小壁虎借尾巴》教案模板

教案 時間:2018-11-27 我要投稿

  教學目標 :

  1、會認“壁、虎”等9個生字。會寫“河、姐”等6個生字。

  2、有感情地朗讀課文,讀好對話的不同語氣。

  3、初步了解一些動物尾巴的作用。

  教學重點:

  1、認識9個生字,會寫6個生字。

  2、感情朗讀課文。

  教學難點:初步了解一些動物的尾巴。

  第一課時:

  教學過程

  (一)交流展示,檢查復習

  1、出示小壁虎圖片提問:這是什么動物?誰了解小壁虎給大家介紹介紹。交流學生知道的知識。板書課題. 質疑:讀讀這個題目你想知道什么呢?學生回答

  2、借助圖畫初讀課文,認識生字

  1).為解決大家的問題,我們先讀讀課文,了解一下課文內容。請大家打開17課,看看有什么新發現?(學生回答)

  2).大家的本領真大,請自讀課文,如果遇到不認識的漢字自己解決,一會兒向大家交流。

  3).全班交流:你認識了哪個字?是用什么方法認識的?(學生進行交流)

  (二)分析記憶生字

  1、利用識字方法記憶字形。

  (1)熟字帶生字:準---難 祖---姐 桃---逃

  錯---借

  (2)熟字加偏旁:幾---虎 文---蚊 它---蛇

  親---新

  (3)想象字義記憶:壁

  2、拿出自己的卡片讀字記詞。

  3、指名讀字擴詞。

  (三)書寫指導

  1、讀一讀要求寫好的漢字。

  2、觀察描紅尋找關鍵的筆畫。

  3、教師出示生字卡片,請學生上臺描黑關鍵筆畫。

  4、自己臨寫。

  5、同桌互換。

  6、展示交流。

  (四)課堂作業設計

  1、寫出下列漢字的筆順。

  在: 變:

  條: 有:

  2、比一比,口頭組成詞語。

  蚊( ) 難( )桃( )蛇( ) 推( )逃( )

  第二課時

  (一)故事導入,揭示課題

  1、講這個故事.你們想知道小壁虎借尾巴的過程嗎?

  4、聽老師讀,標出自然段.指名讀課文,要求正確.檢查反饋。

  (三)、感知課文內容,朗讀課文

  1、讀課文說一說:小壁虎為什么要借尾巴?怎樣掙斷逃走的呢?誰來表演一下?(教師出示蛇和小壁虎的圖片請同學上前表演)

  2、沒有尾巴的小壁虎什么心情呢?請同學讀第二段。

  3、小壁虎向誰借尾巴了,它借到了嗎?為什么?(教師根據學生回答出示小魚、老黃牛、燕子的圖片)

  4、為什么借不到尾巴呢?(請學生分角色來表演)

  5、通過小伙伴的表演,你知道了什么?(小魚、老黃牛、燕子的尾巴是有用處的,不能隨便借給別人)

  6、說說小魚、老黃牛、燕子的尾巴有什么作用?教師板書。

  小魚 掌握方向

  老黃牛 趕蠅子

  燕子 用尾巴 撥水

  7.沒有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢?齊讀第6自然段。

  8.請學生分角色扮演小壁虎和壁虎媽媽來演一演后來發生的事情。

  9.他們的表演中你知道了什么?小壁虎的尾巴有什么特點呢?

  11長出新尾巴的小壁虎什么心情?一起高興地讀最后一句話。

  (四)課后延伸

  1. 讀一讀,說一說

  游來游去 飛來飛去 跑來跑去 跳來跳去

  —來—去 —來—去 —來—去 —來—去

  2、小壁虎的尾巴易斷,可再生,能保護自己,小魚用尾巴撥水;老黃牛用尾巴趕蠅子;燕子用尾巴掌握方向,你還知道其他動物尾巴的用途嗎?回去后收集資料,下一節課交流。

  板書設計:

  17、小壁虎借尾巴

  小魚 掌握方向

  老黃牛 趕蠅子

  燕子 用尾巴 撥水

  小壁虎 保護自已

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