飛向藍天的恐龍教案

教案 時間:2018-11-27 我要投稿

  【教材分析】

  《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學家們根據研究發現問題,提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實假想的探索過程,同時向我們開啟了一扇探索古生物的科學之門。語言準確生動,內容層層深入,環環相扣。

  【教學目的】

  1.學會本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內容.

  2.有感情的朗讀課文,理解一支恐龍怎樣演化成鳥類的過程,并有條理地說說。

  3.激發學生的學習興趣,培養學生大膽質疑、熱愛科學、鉆研科學的精神。

  【教學重難點】

  重點: 弄懂課文內容,了解恐龍飛向藍天的演化過程。

  難點: 領悟想象在文中的作用,體會作者用詞的準確性。

  【課時安排】

  2課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、交流資料,激趣導入

  師:同學們,你們知道和聽說過恐龍這種動物,喜歡它們嗎?課前你們已查閱了許多方面的資料。現在我們來交流一下好嗎?

  1、課件出示各種恐龍和鳥兒的動態畫面,說說你知道它們哪些特點。

  2、我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現在已經滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯系呢?這節課就來解開這個謎團。

  3、板書課題:

  飛向藍天的恐龍

  4、讀題、解題:

  是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉向空中,最終演化成鳥兒。

  二、整體感知,回饋預習

  1、自讀全文:

  指名逐段讀,想:

  課文寫了什么,你對哪部分內容感興趣。

  2、查生字掌握情況:

  ⑴讀詞語比賽,出示生字詞屏:

  分小組讀、男、女生讀。

  ⑵猜詞語比賽,出示字屏:

  顏色多,燦爛多彩──五彩斑斕在空中回旋地飛──翱翔

  高高地在天空中或高升到空中──凌空說話或寫文章時最重要的部分──點睛之筆。

  ⑶根據動作選配詞語:

  放映有關恐龍與鳥類動態畫面,認識部分詞語,如:

  (恐龍的)笨重、遲鈍……;(鳥兒的)輕靈、敏捷、翱翔……

  3、指名說說課文寫了什么?

  三、精讀重點,領悟寫法

  1、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的,方法:

  ⑴先自己讀。

  ⑵再討論。

  ⑶匯報:

  ①第一種大約出現在……和狗一般大小……

  ②數千萬年后,它的后代……家族……

  ③其中,一些……長得……像鳥類……

  ④它們學會了滑翔……飛向藍天的鳥類。

  2、閱讀感悟寫法上的特點:

  用詞準確,生動的特點如:

  ⑴地上第一種恐龍大約出現在兩億年。

  ⑵它的后代繁衍成一個形態各異的龐大家族……

  3、用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。

  4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

  第二課時

  一、復習字詞,導入新課

  1、指名帶讀生字詞,聽寫部分生字。

  2、上節課同學們了解了恐龍飛向藍天的演化過程。并提出了恐龍怎么會飛的疑問?下面,我們來認真閱讀課文。

  二、朗讀感悟,理清課文內容

  1、學習第一段:

  ⑴自讀一自然段,畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。

  ⑵“毫不相干”是什么意思?“二者”指的是誰?歸納二者在外形、習性方面的不同點。

  ⑶指導朗讀,個別讀,齊讀:

  師:為了給人類的假想找到依據,中外科學家進行了艱苦的探索,它們分別有什么樣的發現?

  2、默讀第二段,思考中外科學家的不同發現,并小組交流:

  ⑴媒體出示第二段最后一句話“遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據,給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了‘點睛’之筆”。

  ⑵“點睛”是什么意思?為什么說是“點睛”之筆呢?

  ⑶指導感情地朗讀課文,體會科學家在鉆研過程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。

  三、學習三、四自然段

  1、輕聲自讀這一部分,并畫出自己認為寫的好語句多讀幾遍。說說這部分介紹的是什么?

  (介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族。)

  2、指名讀三、四段,小組討論:

  陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍天的?

  3、完成表格:

  恐龍的龐大家族恐龍的演化過程它們各自的特點作者說明的角度

  4、思考:

  在作者描寫的內容中,哪一支描寫的最具體?這樣具體的描寫有什么好處?

  理解:

  “一支”是指恐龍的某一個分支,而不是全部。

  “漫長的演化”是指經歷了長時間的演變過程。

  5、在這個大家族里,哪種恐龍經過演變飛上天了?你是怎么知道的?

  6、再讀全文,根據課文內容,想象恐龍飛向藍天的演化過程。

  7、班上交流:

  有條理地說一說恐龍飛向藍天的演化過程。

  8、練習背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。

  四、學習第五自然段

  1、自由讀課文第五自然段,思考:

  這一段有幾句話?哪句話是這一段要表達的中心思想?

  “希望能夠重現這一歷史進程”這句話包含的信息?

  2、理解:

  隨著越來越多精美化石的發現,他們里這一愿望的實現已越來越近了:

  要證明鳥類是由恐龍進化而來,只能依賴于對化石的采集。如果能把恐龍向鳥兒進化的過程全部以化石的形式展現給大家,就毫無疑問地說,鳥兒是恐龍進化而來。

  3、齊讀最后一段。

  五、概括全文

  本文假想了恐龍向鳥類演化的過程,說明簡潔,意思完整,豐富了我們的知識,激發了我們探索自然的興趣。

  六、積累語言

  在學習的過程中,我們發現課文有許多語句的意思表達得很準確,請你找一找、讀一讀,如:

  恐龍的一支經過漫長的演化,最終變成凌空翱翔的鳥兒。將這樣的語句抄寫在積累本上。

  七、作業

  1、判斷下面的說法,對的打“√”,錯的打“×”:

  ⑴恐龍最終都演化成鳥類大家族。()

  ⑵恐龍演化成鳥類經過了三千萬年。()

  ⑶帶羽毛的恐龍化石是證明恐龍能飛上藍天的關鍵。()

  2、分析下面的句子,說說好在哪兒:

  恐龍的一支經過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

  3、恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢?

  【板書設計】

  31飛向藍天的恐龍

  兩億三千萬年前→數千萬年后→許許多多年后→億萬年前

  第一種恐龍龐大家族恐龍中的一支飛向藍天

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