《最后的輝煌》優質課教案范文

教案 時間:2018-11-27 我要投稿

  一、激趣導入,檢查預習:

  1、(師)同學們,這周你的生活很豐富,昨天到東莞外出活動,今天下午又有東方小學的機器人表演,這都是源于,這一周,是我們學校的什么?

  (生)科技活動周

  (師)不錯,同學們,我們知道一個國家要發展,離不開科學技術的進步,我們更知道,科學研究道路的艱辛與崎嶇,然而一代又一代的科學家,發明家,不畏艱難,勇于攀登科學事業的高峰,成就了他們輝煌的一生。今天,我們就要走進其中一位偉大的科學家、發明家——諾貝爾,

  2、(課件,圖)(師指課件):這就是諾貝爾。你了解諾貝爾嗎?請同學們用一兩句話說一說。

  看來,同學們對諾貝爾的了解真不少啊。你們想不想對諾貝爾有更多的了解?

  3、讓我們一起來學習一篇關于諾貝爾的文章——《最后的輝煌》(課件出示課題)

  4、請同學們齊讀課題。思考:什么是輝煌?(板書)(指名)(輝煌就是杰出、了不起、偉大)最后又指什么?

  二、以疑促思,體驗感悟。

  1、我們首先看看諾貝爾有哪些輝煌的事跡?(課件)請同學們翻開書,快速閱讀課文,讀完后再小組討論。(教師巡視)

  2、匯報:現在到了你們展示自己的時候了。(板書:企業家、發明家、巨額財富、設諾貝爾獎、捐助祖國的醫學事業)(用不同顏色的筆)

  3、(師指著黑板的板書)是啊,同學們,這些都是諾貝爾輝煌的事跡,他是一位成功的企業家、發明家,他積累了巨額財富,而且把自己的全部財富用于捐助祖國的醫學事業,設立了諾貝爾獎,他的一生是那么的輝煌。請同學們默讀課文,找一找,劃一劃,哪些語句體現了諾貝爾“最后的輝煌”?

  4、生匯報。把找到的句子讀給大家聽。

  重點抓住這幾句:P106 第五、七、九、十二、十六自然段中的相關語句。讓學生自由讀,可采用多種形式的讀,男生讀、女生讀、同桌互讀、喜歡這句話的同學一起讀、種種形式。(指導朗讀)(生讀到重點用課件打出。)(若生沒有找到,師:老師這里也發現了一句,你們覺得怎樣?誰來讀?)

  5、(課件一齊出示以上的重點部分)同學們都找到這些體現諾貝爾最后的輝煌的句子。把你最受感動的句子讀出來,再說說你的感受(指名)師小結:是啊,這些句子讓我們體會到諾貝爾崇高的思想境界,老師跟你們一樣一次又一次地被諾貝爾的精神感動,同 時老師也被你們今天的學習精神感動了。(停頓一下)

  6、同學們,現在是我們揭謎底的時候了,(指著大屏幕)“最后的輝煌”指的是什么(課件出示題目)(指名答)(你很有見解,口頭表達能力很好。)

  7、小結:(指板書),同學們,這篇課文通過這兩件事生動地講述了諾貝爾最后的輝煌(指的是他捐助了祖國的醫學事業和設立了諾貝爾獎),他從曾經擁有的輝煌走向了最后的輝煌。(板書,箭頭)諾貝爾為人類作出了這樣大的貢獻,他想到自己了嗎?這是一種什么樣的精神?(板書:無私奉獻)

  三、實踐體驗,深悟勵志

  1、這樣一位對祖國、對世界、對全人類作出過如此巨大貢獻的人,你有沒有想過他的墓碑是什么樣的?

  《樸實的墓碑》

  諾貝爾的墓碑是一座高約3米的灰色尖頂石碑,看上去很普通。石碑正面刻有nobel幾個金字和諾貝爾的生卒年月,墓碑兩側刻有諾貝爾4位親人的名字和生卒。周圍是10棵一人多高的柏樹。碑上沒有諾貝爾的肖像(據說諾貝爾生前只有一張畫像),沒有浮華的雕飾,沒有只字關于他在人類歷史上寫下的輝煌!每一個知道諾貝爾的人、站在他的墓前,都會感到這種樸素帶給人的心靈震撼。

  2、讀完以后,想說些什么:

  3、同學們,此時此刻,假如你站在諾貝爾墓碑前,你最想對他說些什么呢?拿起你的筆,把你最想說的話寫在課文的插圖下邊。(慢,緩,深情)(師下座位巡視,找出亮點,讓其讀出來。)

  4、生匯報。(這真是真情實感的流露,太感人了;你的感受太真切了……)

  5、一個世紀以來,諾貝爾獎對人類的科學與文明的發展作出了巨大貢獻。諾貝爾那無私奉獻的精神,激勵著后人為科學,為人類的和平與進步而努力。目前全世界已有30多個國家的科學家在諾貝爾獎中榜上有名。關于諾貝爾獎,老師還有一個遺憾,這個遺憾也許是全中國人的遺憾,你們知道是什么嗎?

  作為一個古老的民族,作為一個泱泱大國,中華民族竟然沒有一個人站在高高的領獎臺,榮獲諾貝爾獎,這是中國民眾心中的結-——強烈的諾貝爾情結啊!同學們,我們能讓好夢成真嗎?

  6、作業:

  (1)學習了這篇文章,你有什么感受?寫一篇讀后感。

  (2)習作:《我獲得了諾貝爾獎金……》

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