課文蘭蘭過橋教案

教案 時間:2018-11-28 我要投稿

  教學目標:

  1、學會本課11個生字和詞語,讀準字音,認清字形,理解字意,并規范書寫。

  2、認識“程、閉、駛、劃、穩、軟、折”這7個生字。

  3、觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內容。

  4、指導學生正確、流利地朗讀課文。

  教學重點:

  1、學會本課11個生字和詞語,讀準字音,認清字形,理解字意,并規范書寫。

  2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內容。

  教學難點:

  1、指導學生學會難字:野 巧 專

  2、觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內容。

  教學過程:

  一、激情引趣,導入新課。

  1、請學生聽歌曲《北京的橋》,邊聽邊記憶歌中有哪些橋。

  2、 教師出示潛水橋和塑料橋的插圖,讓學生進行初步觀察,說說他們什么樣?

  3、揭示學習內容:今天老師就要帶大家走上這兩座橋看一看, 板書課題《蘭蘭過橋》,全班齊讀。

  二、學習本課生字和詞語。

  1、讓學生自己讀課文,邊讀邊標出生字,畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

  2、同桌開展相互間的學習。

  (1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準字音。

  (2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

  3、 教師檢查學生自學情況。

  (1) 教師出示生字卡片,讓學生讀一讀。(指名讀,開火車讀)

  蘭 橋 座 結 實 丁 野 急 巧 提 專

  在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時糾正。

  (2)看投影,讀詞語:先讓學生自己練習讀,再指名讀。

  原野 提包 橋梁 專家 驚奇 取出 輕巧 結實 野花

  (3)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。 教師 板書。

  急:上面是“刀”字頭,下面是橫折,橫, 橫,不是“山”字,最下面是“心”字底。

  橋:左右結構,部首是“木”字旁,右邊是“喬”字。這是一個左形右聲的形聲字。最原始的橋是用木頭做的,所以是“木”字旁。

  野:這是左右結構的字,左邊是“里”最后一筆是“提”右邊的筆順是:橫撇,點,橫鉤,豎鉤。注意與“矛”字區分。

  巧:第五筆是豎折折鉤,一筆寫成。

  專:獨體字,筆順是:橫,橫,豎折撇,點。

  動手書空。 教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來。

  (4)理解詞意

  結合學生提出的問題進行理解,讓學生先說一說意思,相互補充,利用工具書查一查。

  三、讀課文,看插圖,初步理解課文內容。

  1、讓學生自己練習讀課文,要做到正確和流利。

  2、同桌之間互查。

  3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內容,而后練習讀書。

  4、 教師檢查學生讀書情況

  (1)指名讀書,大家進行評價。

  (2)想一想課文講了一件什么事?

  蘭蘭的爺爺是一位橋梁工程師。一天,他開車帶蘭蘭去玩,過大河的時候來到潛水橋上,他們看到了魚和船;要過小河時,爺爺取出塑料管子充好氣,就和蘭蘭走上了塑料橋。過橋后,爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。

  四、練習

  1、指導學生進行書寫:

  (1)讓學生觀察田字格中的范字,而后描寫。

  (2) 教師讓學生進行板演,進行評價。

  2、讀一讀,并用帶點的字口頭組詞語。

  原野 野花 橋梁 專家 橋頂

  提包 結實 輕巧 取出 驚奇

  五、總結本課學習情況。

  六、布置作業

  1、抄寫生字詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、提出不懂的問題。

  附: 板書設計:

  9 蘭蘭過橋

  蘭 橋 座 結 實 丁 野 急 巧 提 專

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