快樂的阿依古麗教案

教案 時間:2018-11-28 我要投稿

  活動目標:

  1、在聽音樂合拍做動作的基礎上,學跳有情節的新疆舞。

  2、按舞蹈情節記憶動作順序。

  3、初步體驗新疆舞蹈的歡快與民族特色。

  活動準備:

  1、新疆娃娃或新疆帽一頂。

  2、人手一件打擊樂器。

  活動過程:

  1、在《水果豐收》樂曲伴奏下,復習踵趾步及摘果子等動作。

  2、了解《葡萄豐收》舞蹈情節。

  (1)教師出示新疆娃娃或新疆帽,幼兒觀察并說出這是新疆小朋友以及新疆人最愛跳舞的特點。

  (2)教師講解舞蹈情節。

  3、學跳舞蹈。

  (1)教師示范,幼兒欣賞。

  (2)教師再次舞蹈,幼兒觀察并說出老師跳了些什么動作。

  (3)先練習“手”的動作。在座位上坐著做、站起來站在椅子前面做。

  (4)重點練習踮步與進退步。

  (5)教師邊說故事情節,邊示范舞蹈,幼兒跟著老師學習舞蹈。

  (6)重點練習在學習過程中有困難的動作,在繼續完整練習舞蹈。

  (7)教師或一些幼兒戴新疆帽舞蹈,其余幼兒欣賞并拍手伴奏,體驗新疆帽舞蹈的歡快情緒和民族特色。

  4、用打擊樂器為樂曲伴奏。在教師指揮動作的暗示下,進行即興地齊奏或輪奏。

  對于踵趾步孩子還是不太會,一折一折的,沒有美感!看來不止要教會,還要培養他們對于舞蹈的美感。

  因為教室場地比較小,所以我把動作分成手和腳兩部分。先根據情節練習手部動作。然后再站起來練習腳部動作。

  因為有了故事情節動作順序倒不難記。

  就是踮步與進退步需要特別的練習。

  活動反思:

  這次音樂活動的重點是讓幼兒學習維吾爾族舞蹈的基本步伐和手位,為了讓幼兒能更好地學習好這個舞蹈,我預先創編了一個簡單的故事。

  活動時,我神秘地對大家說要給大家介紹一位維吾爾族姑娘,有一個動聽的名字,叫什么呢?孩子們很好奇,猜各種各樣的名字,當我出示“阿依古麗”四個字時大家都說太好聽的,有的男孩子還興奮地笑了。這時我馬上給大家講述創編的故事,想讓孩子們在故事情節的引導下來熟悉舞蹈結構。

  并提問:“阿依古麗早上做了什么事?她先干什么?再干什么?”

  接著我對孩子們說:“老師把這些事編了一段好看的舞蹈。”隨著歡快的音樂,我熱情地為孩子們表演舞蹈,讓幼兒欣賞舞蹈,激發孩子學習的興趣。孩子們開心極了,都嚷讓著想學哪個哪個動作,頓時教室內變的嘈雜起來,我使了很大的勁,才讓活動正常進行。整個活動上得非常累人,孩子掌握舞蹈的動作也不是太好。

  這究竟是什么原因呢?活動過程和教具都是經過精心設計的,怎么會出現這種情況?仔細回想,活動中女孩子對舞蹈表現出了極大的興趣,學習時認真仔細,積極練習;而男孩子呢,有的動作做的不到位,有的則根本沒有認真學,活動時一直處于興奮狀態。和其他班老師一交流,她們也出現了這種狀況。

  如何改變韻律活動中的類似情況呢?我覺得可以從以下幾個方面嘗試:

  1、針對班內幼兒多的實際情況,可以把幼兒分成男女兩組,這樣學習時對掌握不好的孩子老師能個別指導,根據男女幼兒的不同情況進行教學。鼓勵女孩創編不同的動作,在自己的實際能力上得到提高。

  2、學習動作時,孩子之間會互相遮擋,可以把動作圖譜先分散在教室四周,讓孩子自由選擇進行模仿練習,教師進行觀察指導,等孩子基本掌握動作后,在放在一起連貫表演。這樣,更尊重幼兒、主體性得到更好的體現。

  3、老師要充分運用自己的體態語來控制幼兒的情緒,如眼神、動作。另外音樂指令也是一個很好的方法,如1234567來讓幼兒起立準備、7654321回到自己的位置。培養幼兒良好的傾聽習慣,形成良好的音樂活動常規,讓音樂活動上得輕松自如。

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