《念奴嬌赤壁懷古》優秀教案

教案 時間:2018-11-28 我要投稿

  教學目的

  1了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶,正確理解“人生入夢”的思想情緒。

  2理解《赤壁懷古》一詞中寫景、詠史、抒情相結合的寫法。

  3了解豪放宋詞的風格特點,提高古典詩詞閱讀鑒賞能力。

  [難點重點分析]

  1怎樣正確理解《赤壁懷古》的思想內容?

  《赤壁懷古》融寫景、懷古、抒情為一體,從描繪古戰場的雄奇景色入手,贊一代儒將周瑜的豐功偉績,抒發作者個人的貶謫失意、功業無成的感慨。結尾處“人生入夢”的感慨是作者迅速從惆悵失意中排解出來,表達蘇軾特有的曠達灑脫情懷。

  2作為豪放派代表詞人的蘇軾在寫作上有什么特色?怎樣理解《赤壁懷古》的藝術特色?

  蘇軾以詩為詞,使詞的內容不再拘于傳統的離愁別緒,反映較廣闊的社會生活,拓寬了詞的題材;使詞的形式不再為規定的宮調、身律所束縛,一掃詞的柔弱氣息,開創了豪放詞派。蘇詞氣勢雄偉,一瀉千里,提高了詞的意境。《赤壁懷古》是豪放派宋詞的代表作,詞的主旋律感情激蕩,氣勢雄壯。全詞借古抒懷,將寫景、詠史、抒情容為一體,借詠史抒發作者積極入世但年已半百仍功業無成的感慨。

  [教學設想]聯系余秋雨的《東破突圍》,引導學生理解分析鑒賞《赤壁懷古》的思想內容,采用小組合作學習,發揮學生自主合作學習的積極性,加強課文背誦,通過讀課文、看注解、議特點等方法,提高學生宋詞閱讀鑒賞能力。

  安排一教時

  [教學步驟與內容]

  一導入

  介紹余秋雨的《東破突圍》,正是由于被貶職,蘇東坡突破了小人們的包圍,使他真正審視人生的真諦,從而寫出了流傳千古的曠世杰作《前赤壁賦》《念奴嬌赤壁懷古》。《念奴嬌赤壁懷古》歷來被稱為宋詞豪放派的代表作,是蘇軾被貶到黃州期間所寫,表達了詞人對古代英雄的贊美和壯志未酬的感慨。

  二指導朗讀,正音,讀出氣勢。

  三研讀課文,學生整體把握全詞內容

  1,大將東去浪淘盡,千古風流人物。

  分析“大”“淘”---------有氣勢

  淘盡風流人物,解釋風流人物---------無數出色的人才

  2可懷人物那么多,為什單單懷念周瑜?捕捉有關描寫周瑜的語句,分析周瑜形象

  小組討論

  明確:小喬初嫁了---------英雄

  雄姿英發-----------有氣魄

  羽扇綸巾--------------儒將

  談笑間,檣櫓灰飛煙滅----------------大智大勇

  是個風流人物

  3作者把周瑜放在怎樣的背景下來寫?

  明確:景色描寫中--------------亂石驚濤浪花

  4這個景色有什么特點?如何描寫?

  明確:氣勢磅礴

  穿空-----------峻偉

  卷千堆------------浩大

  用了比喻、夸張、擬人的手法

  千堆雪比喻巨浪

  5為什么把周瑜放到這樣一個景色中去?

  襯托英雄氣概、英雄風采,景和人相得益彰。

  6討論:為什么單單懷周瑜?

  參考:①建功年齡

  蘇軾四十多歲團練副使虛職

  周瑜二十多歲就被重用

  ②機遇

  蘇軾遺憾沒有碰到這樣的機會

  周瑜碰到了孫權這樣的明君

  ③赤壁之戰中主要角色是周瑜

  ④惺惺惜惺惺蘇軾:“知音如周瑜。”

  懷古的目的是為了抒發感情

  7抒發什么感情?

  故國神游,多情應笑我,早生華發。

  笑什么--------------多情

  多情--------------多愁善感

  愁什么--------------被排擠不得志仕途不平大志難以實現

  感---------------惆悵失意

  8但文章如果僅僅停留在這個層面,就不是蘇軾了。如何理解“人生如夢,一尊還酹江月”?

  明確:人生如夢,自己一生算得了什么,在千古人物都被淘盡的大江之畔,想到的不應該僅僅是自己,而應該是千古不變的江月,就把這杯酒敬給了千古不變的江月。

  應該說他能迅速從惆悵失意中解脫出來,表達了蘇軾特有的曠達灑脫情懷。這真叫做人生短暫,江月永恒,壯志難酬,豪情長存。

  總結歸納主旨:

  全詞由江帶出,景、史、情渾然一體,它洋溢著一種緬懷英雄、追求功業、寄情自然的那種豪放激情,三維一體構成了一種心情,這就是詞的主旨所在。

  五評價《赤壁懷古》的藝術價值,引導學生進一步體味豪放派詞人蘇軾詞作的整體風格

  (余秋雨:沒有黃州被貶,一道天光就不能射向天際。)

  六拓展加深,布置課后作業

  課后查閱一些資料,思考比較《水調歌頭》(明月幾時有)和《赤壁懷古》的異同,就其思想內容或藝術特色寫一篇短評。

  [板書設計]

  念奴嬌赤壁懷古蘇軾

  赤壁奇景穿山勢險峻氣勢擬人

  寫景詠赤壁拍巨浪驚險聲音對偶夸張

  大江氣勢卷江水洶涌色彩比喻

  年輕得意英俊瀟灑英雄風采

  詠史懷周瑜儒將風度非凡膽略

  抒情抒己感慨人生如夢壯志未酬

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