大班數學觀摩課《誰是猜拳高手》教案

教案 時間:2018-11-28 我要投稿

  一、設計思路

  1、活動來源——真實生活情境

  大班幼兒好勝心強,喜歡競賽性游戲,但常會為了贏輸而起爭執,原因之一是統計方法不合理,記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲,讓幼兒在實際的游戲過程中探索統計方法,既滿足他們的游戲需求,又解決了生活中的問題。

  2、活動定位——概括提升原有經驗

  梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務,本活動以經驗呈現——概括提升——鞏固運用為主線,通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經驗,感受統計的重要和有趣。

  3、教材價值——培養統計意識,發展數學思維

  統計是探究性實踐活動的一種形式,包括收集信息、處理信息和得出結論的過程。本活動不僅發展幼兒的計數、比較數量等數學技能,更重要的是在辯析的過程中學習統計記錄的方法,有助于培養統計意識,形成科學的思維能力。

  二、活動目標

  1、在游戲情境中萌發對統計的興趣,感知統計的作用。

  2、經歷數據的收集、整理過程,通過數量比較判斷輸贏。知道收集數據的方法是多樣的,學習用記錄的方法收集數據,在經驗分享和解決問題的過程中發展初步的分析、綜合能力。

  三、活動準備

  經驗準備:幼兒有玩競賽性游戲的經驗

  材料準備:實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等

  四、活動過程

  主要環節

  活動設計

  設計意圖

  一、創設情境,激發興趣

  1、取隊名,營造氣氛

  “我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽,先為自己隊取個名字。”

  2、猜輸贏,激發興趣

  3、想辦法,引出比賽

  “兩隊都有希望獲勝,到底誰能贏只有比一比才知道,你認為應該怎樣比呢?”(幼兒根據生活經驗設想比賽方法:如男女對抗,贏的人數多的隊獲勝;組內選拔,選派獲勝次數多的人參加總決賽等)從幼兒喜歡的游戲入手,激發學習興趣和主動性。

  二、經驗呈現,概括提升

  1、第一輪游戲,運用自己的方法統計(游戲方法:男女對抗) = 1 * gb3 ①二人游戲

  = 2 * gb3 ②集體交流

  交流游戲結果并引出統計方法

  “你和誰比?贏了幾次,你是怎么記住的?”

  = 3 * gb3 ③小結

  肯定幼兒的方法,知道在數據少的情況下,可以用簡單方法統計。

  2、第二輪游戲,嘗試運用記錄的方法統計

  = 1 * gb3 ①為失利的隊鼓勁,引出第二輪游戲(游戲方法:隊內輪流比賽,每隊選出一位猜拳高手,進行總決賽)

  = 2 * gb3 ②幼兒運用原有經驗統計記錄

  教師觀察指導重點:是否明確操作要求,記錄的方法,提醒幼兒及時交換玩伴。

  = 3 * gb3 ③交流記錄數據的方法

  幼兒把記錄紙貼在黑板上,介紹記錄的方法

  “你和幾個人玩了?你贏了幾次?”

  “你是用什么記號表示的?”

  = 4 * gb3 ④教師歸納概括,引入新經驗

  用簡潔的符號記錄次數,有一定的條理性創設不同的游戲情境,體驗不同的統計方法。

  從原有經驗中歸納提升出新經驗,有助于幼兒的主動建構。

  視幼兒的經驗隨機調整

  三、鞏固運用,感受體驗

  1、第三輪游戲,運用新經驗統計

  教師觀察指導重點:方法的運用,個別指導

  2、交流分析統計記錄

  采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

  “從記錄上你能看出些什么?”

相關推薦
香港六合彩波表