課文《安塞腰鼓》的優秀教案

教案 時間:2018-11-28 我要投稿

  設計簡說

  本文以鏗鏘磅礴的語言,瑰麗奇偉的想象,用一個個宛如鼓槌的漢字,在那天地之間,雄渾厚重的黃土高原之上,為我們鼓蕩起一場驚心動魄、驚天動地的安塞腰鼓,那生命滔滔的激流,仿佛洶涌的黃河奪路而出。這樣的文字對于新課標提出的要求學生吸收民族文化智慧、吸取人類優秀文化的營養是極有幫助的,對學生精神的影響是深廣的。本文我將摒棄教師的詳細分析、講解,在側重學生自讀感悟與探究的同時,以學生活動為課堂主線,在課堂教學中采用自讀感悟式,注重學生讀的優化訓練,以讀代講。課堂上提倡自由研討,注重學生的實踐探究能力和學習中的獨特體驗。不求全,不求面面俱到,這也是符合新課程標準精神的。

  教學目標

  知識目標

  1、理解、積累詞語,體會排比句的含義及其作用。

  2、學習本文形、神結合的語言。

  能力目標

  1、理解課文內容,感受安塞腰鼓的磅礴氣勢,領悟作者所歌頌的生命的力量。

  2、品析關鍵語句,注重感悟并發表自己的見解。

  德育目標

  通過本文的學習,用中華民族生命律動的厚重陽剛之美熏陶感染學生,

  教學重點

  理解課文內容,感受安塞腰鼓的磅礴氣勢,領悟作者所歌頌的生命的力量。

  教學難點

  學習本文形、神結合的語言,注重感悟并發表自己的見解。

  教學方法

  1、采用自讀感悟式,即以"朗讀"一線貫穿讀、說、析、品、評,注重學生讀的優化訓練,以讀代講。

  2、課堂上提倡自由研討,允許下位置交流意見。

  3、將課外與課內相結合,將課堂教學與寫作、生活實踐相結合

  教學過程

  (一)導入新課

  安塞腰鼓是我國北方具有代表性的優秀民間舞蹈之一,以其奔放的動作、鏗鏘的節奏成為生命和力量的宣泄。今天讓我們走進劉成章的《安塞腰鼓》,一齊感受其中的生命律動。

  (二)學習新課

  第一板塊:初讀課文,整體感知。

  1、知內容。

  給學生以足夠的時間讀文章,解決生字詞,提出在讀中發現的問題,在教師的點撥下相互交流討論。然后用"……的安塞腰鼓"的形式對安塞腰鼓進行概述、評價。(空缺處可填詞、短語、句子,最好是文中的內容。)

  2、明結構

  文章按"鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止"可分成3個部分。第二部分是文章的主體部分,分別從四個角度來展示腰鼓的藝術魅力,且這四個角度的分水嶺都是一句話。(好一個安塞腰鼓)

  3、尋美點。

  布置分組朗讀,分組進行尋找美點比賽。用"美,你看(聽)……"的句式敘述出來,領悟作者所歌頌的生命的力量。

  第二板塊:精讀文章,品味語言

  指導學生采取"評點式品讀",學生可任意尋找自己覺得寫得精彩的地方朗讀2遍,要求用"好,好在……"這一句式簡要評述文章美點。可從詞、句式、修辭、寫法、結構等方面進行評點,說得越多越好。

  第三板塊:研讀課文,探究主旨

  有關文章的主旨,有多種見解。聯系生活體驗,談談自己的理解。

  鼓勵學生各抒己見,言之成理即可。

  第四板塊

  學用課文句式,段式,請學生暢談流傳在家鄉有特色、有影響的民間藝術。

  學生寫好后,小組互評,選出好的作品,課堂展示,師生共議。

  (三)、課堂小結

  劉成章的《安塞腰鼓》是一首生命的贊歌,力量的贊歌。作者是在贊美安塞腰鼓,更是在贊美安塞腰鼓給人的激情,贊美寬厚遼闊的黃土高原,贊美生活在黃土高原上那“元氣淋漓”“釋放出那么奇偉磅礴的能量”的人民。作者于文中表現出的高超的抒情的技巧,也像那鼓聲一樣,震響在我們的心里。

  (四)、布置作業

  學生找自己喜歡的段落,并熟讀成誦。

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