《角的度量》教案反思

教案 時間:2018-11-29 我要投稿

  角的度量對學生來說一開始是個難點,確實,一節課下來,從學生的掌握情況來看,教學情況不太理想,很多學生沒能夠掌握正確使用量角器測量教的方法和技能。課后反思,覺得問題主要有:

  1、學校發的量角器的質量不是很好,不是透明的,中心點也不是很明確,這樣學生在進行中心點對頂點這個步驟時也會出現偏差,這些量角器對學生正確測量角的度數產生了一定的阻礙。

  2、學生讀角的度數時沒有先估一估是銳角還是鈍角,其次是判斷看內圈刻度還是外圈刻度的意識,明明是一個銳角,但度數讀出來卻大于九十度。

  3、在教學方法上,沒有充分估計學生的能力,對學生測量時容易出現的問題想的不夠全面,因而在教學中沒有充分講解如何正確度量角的度數,避免測量的誤差,沒有及時講解測量方法錯誤的理由。課中盡管使用了多媒體演示量角過程并示范量角,量角步驟也再三強調,可對于有部分學生而言,量角的過程還是那么艱難,頂點和中心重合簡單,而把零刻度線與角的一邊重合,另一邊在刻度內找刻度確非易事,內外刻度分清更是難,學生碰到角的邊太短找不到刻度,延長的時候沒把射線畫好,造成誤差很大。

  總之,在今后的《角的度量》的教學中,應時刻抓住學生薄弱的地方,進行錯例分析,反復強調,個個過關。

相關推薦
香港六合彩波表